청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 강점 관점의 개념
2. 청소년복지 실천에서 강점관점 접근
3. 청소년의 강점관점 형성과 적용에 영향을 미치는 요인
4. 청소년의 잠재능력 개발을 위한 강점관점의 실생활 적용 사례
1) 가정에서 강점관점 적용 사례
2) 학교에서 강점관점 적용 사례

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

청소년기는 개인의 발달 과정에서 매우 역동적이고 결정적인 시기로, 신체적 변화뿐 아니라 정서적·인지적 성장, 사회적 역할 탐색이 동시에 이루어지는 복합적 발달 단계이다. 이 시기의 청소년들은 잠재적으로 무궁무진한 가능성을 지니고 있음에도 불구하고, 주변 환경은 종종 청소년을 문제 중심적으로 바라보는 경향이 강하다. 예컨대 학업 성취 부족, 또래 갈등, 충동적 행동 등 일부 부정적 측면이 과도하게 강조되면서, 정작 청소년들이 가진 고유한 장점이나 강점은 간과되기 쉽다. 이러한 문제 중심 시각은 청소년을 미성숙한 존재, 지도와 통제가 필요한 대상으로만 바라보게 만들며, 결국 청소년 스스로 자신의 강점을 인식하고 발휘할 기회를 약화시키는 요인이 된다.
이러한 배경 속에서 등장한 강점관점(strengths perspective)은 청소년을 결핍의 관점이 아닌 가능성의 관점에서 바라보고, 그들이 이미 지니고 있는 내적·외적 자원을 발굴하며 이를 실천적으로 강화하는 데 초점을 둔다. 강점관점은 사회복지 실천 전반에서 강조되고 있으며, 특히 청소년복지 영역에서는 개인의 자존감 향상, 진로 탐색, 대인관계 능력 강화 등 발달 과업을 긍정적으로 수행하도록 돕는 중요한 접근 방법으로 자리 잡고 있다. 강점관점은 단순히 칭찬이나 긍정적 사고를 유도하는 수준을 넘어, 청소년이 환경 속에서 자원을 활용하고 자신의 역량을 주체적으로 발휘할 수 있도록 지원하는 체계적 접근이다. 이는 청소년의 성장 가능성을 신뢰하고, 문제 해결 과정에 청소년이 적극적으로 참여할 수 있도록 만드는 중요한 원리이며, 현대 청소년복지의 핵심적 철학이라 할 수 있다.
특히 강점관점은 가정과 학교 같이 청소년이 가장 많은 시간을 보내는 생활 영역에서 매우 실질적으로 적용될 수 있다. 가정에서는 부모의 양육 태도, 의사소통 방식, 정서적 지지 정도가 청소년의 강점 발현과 밀접하게 연결되며, 학교에서는 교사의 피드백 방식, 수업 구조, 또래 관계 형성 기회 등이 청소년의 잠재능력 개발에 중요한 영향을 미친다. 강점관점을 실생활에서 효과적으로 적용할 수 있다면, 청소년은 자신의 특성과 재능을 보다 명확하게 인지하고, 성취 경험을 통해 자기효능감을 높일 수 있으며, 궁극적으로는 건강한 성인기로 성장할 수 있는 기반을 마련하게 된다.

참고자료

· 김영미·정무성(2020). 『사회복지실천론』. 학지사.
· 박지아·최재성(2019). 『청소년복지론』. 공동체.
· 김나영(2018). 「강점관점 접근이 청소년 발달에 미치는 영향」, 『한국청소년연구』.
· 이혜원(2017). 「청소년의 자기효능감과 강점 기반 개입의 효과성」, 『청소년복지연구』.
· 윤찬영·고현종(2019). 『강점관점 사회복지실천』. 나남출판.
· 장은혜(2016). 「가정환경과 청소년 강점 발현의 관계 연구」, 『가족복지학회지』.
· 박민경(2020). 「학교 환경과 청소년의 잠재능력 개발」, 『한국교육학연구』.