1주와 2주차 강의를 통해 대조언어학의 기본 개념에 대해 학습했습니다. 외국인 학습자의 한국어학습의 어려움을 이해하기 위해 거꾸로 한국인이 외국어를 학습할 때 겪은 어려움의 사례를 조사하여 제시해봅시다.

소개

대조언어학
1주와 2주차 강의를 통해 대조언어학의 기본 개념에 대해 학습했습니다. 외국인 학습자의 한국어학습의 어려움을 이해하기 위해 거꾸로 한국인이 외국어를 학습할 때 겪은 어려움의 사례를 조사하여 제시해봅시다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발음
2. 어휘 및 문법
3. 문화·소통 방식의 차이
4. 심리적 및 환경적 요인

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

언어 간 차이를 분석하는 대조언어학은 외국어 학습에서 발생하는 어려움을 예측하고 설명하는 유용한 도구로 평가된다. 모국어와 목표어의 발음, 어휘·문법, 화용 체계가 다를 경우 학습자는 낯선 요소에 부딪혀 어려움을 겪기 마련이다. 특히 한국어 모국어 화자가 외국어를 배울 때 직면하는 문제들을 살펴보면, 이는 역으로 외국인 학습자가 한국어를 배울 때 무엇에 어려움을 느낄지 이해하는 데 도움이 될 수 있다. 실제 사회에서도 한국인은 영어를 비롯한 외국어 학습에 많은 시간과 비용을 투자하지만 말하기, 발음, 문화 등 여러 측면에서 지속적인 애로를 보이고 있다. 본 과제는 이러한 관점에서 한국인이 외국어를 학습할 때 겪는 대표적인 어려움의 사례를 발음, 어휘·문법, 문화, 심리적 측면으로 나누어 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 발음

한국어에 없는 음운 체계 때문에 한국인은 새로운 언어의 발음을 정확히 구현하는 데 큰 어려움을 겪는다. 예컨대 영어의 f, v와 같은 입술·이음 소리나 θ, ð와 같은 치경 마찰음은 한국어 음운에 존재하지 않아 처음 배우는 한국인에게는 분간하기조차 힘들다. 실제로 영어 단어 “wife”를 한국식으로 ‘와이프’라고 발음해 익숙해진 사람들은 원어민식 발음을 내기 어려워한다.

참고자료

· 박신재. (2025). 한국 대학생의 영어 말하기 불안 대처 전략. 한국콘텐츠학회논문지, 25(8), 713-721.
· 최샛별. (2022). 한국인 고등학생 영어 학습자들의 영어 관사 습득에 관한 연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김혜나. (2023). 영어 학습자 10명 중 6명, ‘말하기’ 가장 어렵다. 매일일보.
· https://www.m-i.kr/news/articleView.html?idxno=1012606
· 박시걸. (2025). [열린광장] “Bless you”와 “불났씨유”. 미주중앙일보.
· https://www.koreadaily.com/article/*************9797
· 박영신. (2022). 한국인 영어 왜 아직도 이 모양인가. 한국일보.
· https://www.koreatimes.net/ArticleViewer/Article/148332
· 서미량. (2023). 韓 영어능력 순위 1년 새 13계단 하락해 '49위'…중국·일본은? YTN.
· https://www.ytn.co.kr/_ln/0104_*************16897