국어 교사의 효율적인 수업 진행을 위한 '협력적 담화 원리' 적용 사례 분석 및 개선 방안 연구

목차

I. 서론

II. 본론
1. 협력적 담화 원리(CDP)의 이론적 배경 및 국어 교육적 함의
2. 국어 수업 내 협력적 담화 원리 적용 현황 분석 및 비협력적 요소 도출
3. 국어 교사의 수업 효율성 증진을 위한 CDP 기반 교수 전략 및 개선 방안

III. 결론

IV. 참고 문헌

V. 미주 (용어 해설)

본문내용

본 연구는 국어 교과 수업에서 발생하는 상호작용의 효율성을 극대화하고, 궁극적으로 학습 목표 달성도를 높이기 위한 효과적인 의사소통 전략을 모색하는 데 그 목적이 있다. 국어 교실은 단순한 지식 전달의 공간을 넘어, 학생들의 언어 능력, 특히 화법 및 작문 능력을 함양하는 중요한 담화 공동체1이다. 그러나 실제 수업 현장에서는 교사의 일방적인 정보 제공이나 학생들의 소극적이거나 비협력적인 발화로 인해 의사소통 과정이 비효율적으로 진행되는 경우가 빈번하게 관찰된다.
이러한 문제의식을 바탕으로, 본 보고서는 언어 철학자 폴 그라이스(H. P. Grice)가 제시한 '협력적 담화 원리(Cooperative Principle, CDP)'를 핵심 분석 틀로 삼아 현행 국어 수업의 담화 구조를 심층적으로
분석하고자 한다. 협력적 담화 원리는 대화 참여자들이 공통의 목적이나 방향을 가지고 상호 이해를 위해 노력해야 한다는 기본 전제를 제공한다.
연구의 구체적인 목표는 다음과 같다. 첫째, 협력적 담화 원리의 이론적 배경과 네 가지 '격률'(Maxim)을 국어 교육의 맥락에서 재조명한다. 둘째, 실제 국어 수업 사례를 분석하여 교사와 학생 간의 발화에서 나타나는 CDP 위반 및 비협력적 요소를 구체적으로 도출하고 유형화한다. 셋째, 분석 결과를 토대로 국어 교사가 수업 효율성을 증진시키기 위해 협력적 담화 원리를 효과적으로 적용할 수 있는 구체적인 교수전략 및 개선 방안을 제시한다.
본 연구는 문헌 연구를 통해 협력적 담화 원리 및 교육 담화 관련 선행 연구를 검토하고, 가상의 수업 사례 분석을 통해 이론의 현장 적용 가능성을 탐색하는 질적 연구 방법론을 채택하였다. 이를 통해 국어 교실이 단순한 지식 습득을 넘어, 학생들이 능동적이고 협력적인 의사소통 능력을 배양하는 장이 될 수 있도록 실질적인 기여를 하고자 한다.

참고자료

· Grice, H. P. (1975). Logic and conversation. In P. Cole & J. Morgan (Eds.), Syntax and semantics 3: Speech acts (pp. 41–58). Academic Press.
· 김태호. (2018). 화법 교육론. 박이정.
· 이영숙. (2020). 교육 담화 분석을 통한 교사의 발문 유형 연구. 국어교육학연구, 65(3), 101-125.
· 최현주. (2019). 협력적 의사소통 원리가 고등학교 학생들의 토론 능력에 미치는 영향. 언어와 언어학, 86, 150-170.
· 교육부. (2015). 2015 개정 교육과정 총론 및 각론.