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2026년 스포츠지도사 2급 필기시험 4개년 기출 200문제 문항, 정답, 해설 완전정리

"2026년 스포츠지도사 2급 필기시험 4개년 기출 200문제 문항, 정답, 해설 완전정리"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2025.11.12 최종저작일 2025.11
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2026년 스포츠지도사 2급 필기시험 4개년 기출 200문제 문항, 정답, 해설 완전정리
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    소개

    "2026년 스포츠지도사 2급 필기시험 4개년 기출 200문제 문항, 정답, 해설 완전정리"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 스포츠교육학 1~40번
    2. 스포츠심리학 41~80번
    3. 스포츠사회학 81~120번
    4. 운동역학 121~160번
    5. 스포츠윤리 161~200번

    본문내용

    문제 1
    생활스포츠교육프로그램의 내용선정원리로 적절하지 않은 것은?
    ①좋은교육내용이라면실천가능성과무관하게선정한다
    ②스포츠의가치를경험할수있도록다양한활동을구성한다
    ③생활스포츠의교육목표를성취하는데적합한내용으로선정한다
    ④참여자의성별,흥미,요구를반영하여프로그램을설계한다

    정답: 1번

    해설: 좋은교육내용이라도반드시실천가능성을고려하여선정해야한다.내용선정의5가지원칙(개별성,자발성,적합성,통합성,효율성)중어느것도무시할수없다.

    문제 2
    체육수업에서 지도자의 행동분류에 대한 설명으로 옳은 것은?
    ①기어행동은수업에직접적으로도움이되는행동
    ②비기어행동은수업관리에필수적인행동
    ③간접기어행동은수업과무관한보조적행동
    ④모든행동이수업효과에동일한영향을미친다

    정답: 1번

    해설: 기어행동(시범,설명,질문등)은수업의핵심내용을다루므로학습효과에직접영향을미친다.비기어와간접기어는간접적영향을미친다.

    문제 3
    매슬로우 모형에서 강조하는 스포츠교육의 가치는?
    ①기술숙달
    ②인성및전인적발달
    ③경기승패
    ④신체능력발전

    정답: 2번

    해설: 매슬로우모형은함께배우고협동하는과정을통해인성과전인적발달을추구한다.개인의완전한발달과인간관계형성이목표이다.

    문제 4
    모스턴의 스포츠수업 스타일중 프로파일에 대한 설명으로 옳은 것은?
    ①교사주도정도를1~9로평가
    ②학습자중심의모든스타일
    ③계산식을통한정확한진단
    ④개인적응능력만을평가

    정답: 1번

    해설: 프로파일모형은1부터9까지의수준으로교사주도에서학생주도까지의스펙트럼을표현한다. 교사와학생의상호작용정도를정밀하게분석한다.

    문제 5
    학교체육진흥법 제10조의 학교스포츠클럽에 해당하지 않는 내용은?
    ①학생의자발적참여원칙
    ②정기적이고지속적인운영
    ③학교운동부와동일한관리체제
    ④과도한신체적부담제외

    정답: 3번

    해설: 학교스포츠클럽은일반학생의생활체육이며,학교운동부와는구분되는운영체제이다.학교운동부는선발·훈련중심이고클럽은자발적참여중심이다.

    참고자료

    · 없음
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 생활스포츠교육프로그램 내용선정원리
      생활스포츠교육프로그램의 내용선정원리는 학습자의 흥미와 필요성을 기반으로 해야 합니다. 실생활에서 지속적으로 참여할 수 있는 스포츠 종목을 선택하는 것이 중요하며, 이는 신체활동의 생활화를 촉진합니다. 또한 접근성과 안전성을 고려하여 모든 학습자가 참여할 수 있는 프로그램을 구성해야 합니다. 건강증진, 사회성 발달, 여가활용 능력 배양 등 다양한 교육목표를 균형있게 반영하는 것이 효과적입니다. 지역사회의 자원과 문화적 특성도 반영하여 프로그램의 실용성과 지속가능성을 높일 수 있습니다.
    • 2. 체육수업 지도자의 행동분류
      체육수업 지도자의 행동분류는 교수효과를 높이기 위한 중요한 분석도구입니다. 지도자의 행동을 과제제시, 피드백, 강화, 질문 등으로 분류하면 수업의 질을 객관적으로 평가할 수 있습니다. 긍정적 피드백과 구체적인 지도는 학습자의 동기부여와 기술습득을 촉진합니다. 반면 부정적 피드백이나 과도한 통제는 학습자의 자신감을 저하시킬 수 있으므로 신중해야 합니다. 효과적인 지도자는 학습자의 수준과 특성에 맞게 다양한 행동을 적절히 조절하여 활용하는 능력이 필요합니다.
    • 3. 매슬로우 모형과 스포츠교육의 가치
      매슬로우의 욕구단계설은 스포츠교육의 가치를 이해하는 데 유용한 틀을 제공합니다. 스포츠활동은 생리적 욕구 충족부터 자아실현까지 다양한 수준의 욕구를 충족시킬 수 있습니다. 신체활동을 통한 건강증진, 팀스포츠를 통한 소속감과 친구관계 형성, 경쟁과 성취를 통한 자존감 향상 등이 이에 해당합니다. 특히 스포츠는 개인의 잠재능력을 발휘하고 자아실현을 추구하는 과정에서 중요한 역할을 합니다. 따라서 스포츠교육은 단순한 신체활동을 넘어 전인적 발달을 지원하는 교육적 가치를 지닙니다.
    • 4. 모스턴의 스포츠수업 스타일과 프로파일 모형
      모스턴의 스포츠수업 스타일 분류는 교수방법의 다양성을 체계화한 중요한 이론입니다. 명령식부터 자기발견식까지 스펙트럼 형태로 제시된 스타일들은 학습자의 자율성과 책임감을 점진적으로 증대시킵니다. 프로파일 모형은 각 스타일의 특성과 효과를 명확히 보여주어 지도자가 상황에 맞는 최적의 스타일을 선택하도록 돕습니다. 초보자에게는 명령식이 효과적일 수 있지만, 학습이 진행되면서 더 자율적인 스타일로 전환하는 것이 바람직합니다. 이러한 유연한 접근은 학습자의 개별차를 존중하면서도 교육목표를 효과적으로 달성하는 데 기여합니다.
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    2026년 01월 01일 목요일
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