외국어로서의 한국어문법교육론_한국어 교육에서는 선정된 문법항목에 대해 등급을 조절하여 단계적으로 교육에 적용합니다. 연결어미 -니까의 의미는 크게 네 가지로 나눌 수 있습니다. 먼저 그 의미를 정리하고, 어떻게 배열하면 좋은지 배열 순서를 결정하고, 왜 그렇게 생각하는지 이유와 함께 그에 해당하는 예문을 5개 제시하십시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. ‘-니까’의 원인·이유 표현 의미
2. ‘-니까’의 발견·인식 표현 의미
3. ‘-니까’의 권유·명령 표현 의미
4. ‘-니까’의 결론·판단 표현 의미
5. 배열 순서와 그 이유

III. 결론

본문내용

I. 서론
한국어를 가르치는 과정에서 문법항목을 선정하고 수준별로 제시하는 것은 매우 중요한 과제이다. 학습자들은 언어적 특성이 생소한 상황에서 기본적인 규칙과 표현방식을 익히기 시작하는데, 이때 복잡한 문법항목을 한꺼번에 노출하면 오히려 습득에 어려움이 생길 수 있다. 따라서 각 문법사항의 의미와 쓰임을 조금씩 나누어 제시함으로써 학습자들이 점차 복합적인 표현을 이해할 수 있도록 해야 한다. 특히 연결어미 ‘-니까’는 한국어 화법에서 자주 등장하며, 상황과 맥락에 따라 의미가 달라지므로 초기 단계에서 확실히 구분하여 익히는 것이 중요하다.
본 과제에서는 ‘-니까’가 나타내는 의미를 크게 네 가지로 분류하고, 이러한 네 가지 뜻을 한국어 교육과정에서 어떤 순서로 배치하면 좋을지 고민해 보고자 한다. 결정된 순서의 논거를 밝히고, 각각에 해당하는 예문을 다섯 가지씩 제시함으로써 구체적인 활용 방안을 살펴볼 것이다.

II. 본론
1. ‘-니까’의 원인·이유 표현 의미
‘-니까’ 하면 가장 먼저 떠오르는 용법은 원인이나 이유를 나타내는 기능이다. 이 용법은 상대방에게 논리적인 근거를 제시함으로써 말하고자 하는 내용을 뒷받침해 준다. 가령 화자가 어떠한 상황을 설명하거나 정당화할 때, 바로 이 ‘-니까’를 활용하여 자연스럽게 말의 흐름을 이어갈 수 있다.

참고자료

· 우형식. (2024). 외국어로서의 한국어 문법 교육론. 랭기지플러스.