[ 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 ]

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습자에게 적절한 피드백 제공하기
2) 학습자에게 비언어적인 소통 방식 및 학습 환경 조성하기

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교사와 학습자가 말하기 수업 상황에서 가장 중요하게 여기는 것은 무엇일까? 한 논문에 의하면 교사와 학습자는 말하기가 네 가지의 영역 중 가장 중요하다고 인식했다. 그 중 말하기 실력은 타 영역에 비해서 부족하다고 느끼는 경향이 두드러지기 때문에 이를 향상시키고자 하는 것이 해결사항으로 대두되고 있다.
또한 1980년대에 들어서게 되며 제2언어 교육에서는 새로운 교육 방식이 주목받게 되었는데, 바로 소통 중심의 교수법인 CLT다. 이것은 학습 현장에서 활용되고 있는 자료만 중요하게 바라보는 것이 아니라 교사와 학습자가 차지하고 있는 역할 역시 이전과는 다르고 새롭게 규정하고 있다. 이러한 변화상을 볼 때, 교실 안에서 교사가 지녀야 할 중요한 역할은 상호작용이 활발하게 전개될 수 있도록 지원하는 것임을 알 수 있다.

참고자료

· 김현진,and 이정연. "한국어 말하기 수업에서 역할극의 교육적 효과에 대한 교사와 학습자의 인식 비교." 외국어교육연구 38.3 (2024): 57-72.
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· 진제희. "한국어 수업에 나타난 교사의 수정적 피드백과 학습자 반응 연구." 이중언어학 28.- (2005): 371-390.
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