영유아교수-학습 이론에서 행동주의이론과 구성주의이론에 대해 각각 설명하고, 교수-학습방법에

소개

영유아교수방법론
주제 : 영유아교수-학습 이론에서 행동주의이론과 구성주의이론에 대해 각각 설명하고, 교수-학습방법에 대하여 비교하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의이론
2. 구성주의이론
3. 행동주의이론과 구성주의이론 비교 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영유아교수학습 이론에는 다양한 종류가 있는데, 행동주의이론과 구성주의이론도 그에 속한다. 우선 전자는 개체가 그가 속한 환경 속에서 살아 움직이고 있음을 강조하면서, 학습을 가리켜 행동의 변화라고 주장한다. 그래서 해당 이론은 관찰이 가능한 행동, 그리고 행동 변화에만 관심을 둔다. 즉, 행동주의이론의 관점에서 본 학습이라는 것은 “학습자가 수업의 결과로써 사전에 만들어진 목표, 즉 명세화된 지식, 기능 및 태도 목표를 완전 학습할 수 있도록 수업을 하여 관찰할 수 있고, 측정할 수 있는 학습자의 반응이 학습의 성과로 나타나는 것이다.”라고 정의할 수 있는 것이다.
그런가 하면 구성주의이론이 주장하는 핵심 개념은 학습자가 스스로 정보를 발견하고 그를 변형코자 하는 능동적인 학습자에 있다. 해당 이론에 따르면 학습자는 끊임없이 새로운 정보를 점검 및 수정한다. 이러한 점으로 인해 구성주의이론이 과거 수동적인 학습관에 비해 능동적인 학습관으로 인정되는 것이다.

참고자료

· 곽향림, 구성주의 유아교육 교수학습법, 한국연구재단, 2010.
· 이정환 외, 영유아 교육의 교수학습방법, 파란마음, 2017.
· 양연숙, 영유아 교수학습방법, 양서원, 2017.