(교육고전의이해) 교육고전의 이해』 교재에 소개된 플라톤, 루소의 저서 중 1권을 선택하여 읽고, 독후감

소개

교과목명: 교육고전의이해

목차

1. 루소 『에밀』의 개요
2. 루소 『에밀』의 전체적인 내용
3. 루소 『에밀』을 읽고 느낀 점
4. 참고문헌

본문내용

18세기 루소(Rousseau. J.J. 1712～1778)는 자연주의 교육을 강조했다. 그는 아동의 자연적 발달단계를 중시하면서 아동의 개성을 존중했다. 루소가 말한 자연이라는 것은 인간의 본성을 의미하는 것이었다. 그렇기 때문에 그의 자연교육 또한 인간의 본성 및 순수성의 발전을 의도하는 것으로 해석할 수 있다. 자연주의 교육에서 중요 저서로 꼽히는 것은 『사회계약론』과『에밀』이다. 루소는 인간은 단순한 존재로서 삶을 영위하지 않으며, 자연의 도와 밀착된 생활에서 분리가 힘들다고 믿었다. 그의 이러한 사상이 잘 담긴 책이 바로 『에밀』이다.
루소는 『에밀』을 통해 출생부터 5세까지는 자연에 의한 단련이 중요함을 강조했다. 즉, 이 시기에 이루어지는 교육은 모두가 신체적인 활동을 통한 교육이어야 하며, 신체적 활동을 통해 가장 건전한 인간이 될 수 있음을 강조한 것이다. 루소는 유아기 단계를 인간 성장 단계 중 제 1기로 보았다. 그리고 이때의 교육은 유아의 운동을 구속하지 말고 그를 방임함으로써 신체 발달을 할 수 있게 하여야 한다고 주장했다. 루소가 이처럼 유아기에 다른 무엇보다도 신체적 발달을 주장하였던 이유는 인간의 육체적 단련이 곧 자연에 따른 교육의 첩경임을 주장한 것으로 사료된다.
또한 루소는 강한 신체를 양성하기 위해 손, 발, 눈 등과 같은 감각기관을 훈련해야 한다고 주장했다. 즉, 신체와 체력, 그리고 감각기관 등을 훈련하는 것에는 서로 유기적 관련이 있음을 주장한 것이다. 더불어 그는 놀이 활동이 아무리 엄격한 룰 또는 규칙이 적용되지 않고 간편한 형식의 활동이라고 해도 아동의 성장단계에 따른 적합한 놀이 내용을 제시해야 한다고 하였다. 그리고 운동에 있어서도 기술의 수준에 맞게 순리대로 점차 저수준에서 고수준의 기술로 나가야 한다고 제안하였다.

참고자료

· 조화태, 권영민, 교육고전의 이해, 한국방송통신대학교출판부, 2020.
· 장 자크 루소, 에밀, 돋을새김, 2015.
· 이상오, 루소의『에밀』에 대한 교육철학적 해석, 한독교육학회, 2012.
· 구수연, 루소의「에밀」에 나타난 영유아 도덕교육의 의미, 한국어린이문학교육학회, 2012.
· 노철현, 루소「에밀」해석의 한 관점: 교육에서의 개인의 위치, 서울敎育大學校 初等敎育硏究所, 2013.