BGT(벤더-게슈탈트검사)에 대하여 정리

소개

심리측정및 평가
주제: BGT(벤더-게슈탈트검사)에 대하여 정리

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. BGT 검사
1) 발전배경
2) 이론적 배경과 기본가정
3) 도형
4) 실시방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 심리적인 특성을 측정하는 심리검사의 경우, 투사적 검사와 객관적 검사로 나누어볼 수 있다. 객관적인 검사는 질문형태로 통계적인 조작에 따라 이루어지는 것으로 대부분 구조화된 자기 보고식 검사를 말한다. 이는 피검자가 대개의 경우 ‘잘 모르겠다’ ‘아니오’ ‘네’로 답을 하도록 되어 있어 검사의 주관성 배제가 가능하다. 개인내, 개인간 차이 비교가 용이하고 기본적인 연구에 이용하기 쉽다는 장점이 있으나 피검자가 허위로 반응을 하거나 개인의 특수한 문제가 진술도리 기회가 적어 이가 드러나지 않을 수 있다는 단점이 있다.
투사적인 검사는 앞서 살펴본 객관적 검사와는 다르게 자극의 일정한 정답이나 의미가 제시되지 않기에 어떤 반응이 그르고 옳으며, 어떠한 반응으로 방어할 것인가를 알 수 없기 때문에 응답이 왜곡되지 않고 자유도가 넓어 개인의 독특한 문제가 제한 없이 반응될 수 있다는 장점이 있다. 또한 성격의 다양한 차원에 관한 해석이 가능하기에 다요인적 해석이 내려질 수 있다고 하겠다.
이러한 심리검사로 많이 활용되고 있는 것에는 주제통각검사, 잉크반점검사, BGT 검사 등이 있는데 그 중에서 본론에서는 BGT 검사에 대하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. BGT 검사
1) 발전배경
1931년 BGT 는 미국 뉴욕 시내의 다양한 공원에서 아동들이 분필을 가지고 포장도로 위에다 무의식적으로 그림을 그리는 것에 관심을 가지게 되었다. 아동들이 그린 이 그림에는 활동의 즐거움 이외에는 다른 강요나 지도, 지시 없이 그리고 명확한 동기 없이 성숙적 과정이 자유롭게 표현되었다. BENDER는 어린 아동들이 그림이 루프(고리)모양과 원이 다양한 형태로 결합되어 그려져 있고, 닥치는 대로 서투른 선들이 흐트러져 있으며 원의 운동에 있어서 큰 팔의 동작으로 그려져 있는 것에 반하여 보다 나이든 아동들의 그림은 윤곽이 상당히 변화된, 조직화됨을 관찰하게 되었다.

참고자료

· 김민우(2016)『BGT 도형 모사를 통해서 본스마트폰 과다사용 초등학생의 인성적특징』, 대구대학교 교육대학원
· 이선주(2004)『BGT을 통한 아동의 공격성 연구 』, 동아대학교 대학원