한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국 문화와 관련한 교수법에 대해서

소개

외국어로서의 한국어 어휘교육론
주제: 한국어 관용표현과 속담을 각각 2개씩 선정하여 한국 문화와 관련한 교수법에 대해서 서술하십시오.(관용표현과 속담의 어원, 또는 한국 문화와 관련된 내용을 중심으로 교수법을 기술하십시오)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 속담 교수법
1) 소귀에 경 읽기
2) 염불에는 맘이 없고, 잿밥에만 맘이 있다
2. 관용표현 교수법
1) 코가 납작해지다
2) 학질을 떼다

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문화는 그 사회 구성원의 사고 및 행위 양식을 담고 있는 총체적 개념으로 정의된다. 그리고 언어는 그와 같은 문화에 기반하여 구성원들의 문화적 양태를 담고 있는 가장 적절한 도구로 인식된다. 그런 의미에 미루어 언어와 문화는 불가분의 관계를 갖는 것으로서, 언어 교육이 곧 문화 교육이며, 언어 학습이 바로 문화 학습이 되는 것이다. 특히 외국어를 정확하게 배우고 또 이해하는 것은 목표어 민족의 문화에 친숙해지고, 나아가 그 문화를 이해하며 기술하고 또 평가하는 능력이 있을 때 가능하다.
제2언어 교육에서 문화 교육이 필요한 이유는“언어 교육의 목표는 학습자가 목표를 사용해 원만히 자신이 원하는 기능을 수행하도록 하는 데 있다. 언어 교육의 궁극적 목적을 다양한 의사소통 상황에서의 기능 수행이라고 볼 때 언어와 문화는 통합해 교육될 수밖에 없다.”라고 정리할 수 있다. 즉, 원만한 언어 기능 수행을 위해 문화적 숙달도가 필요한 것이다. 그렇기 때문에 문화 교육은 언어 교육에서 반드시 통합적으로 이루어져야 하는 것이다.
좀 더 구체적으로 설명하자면 언어 교육에서 문화 교육이 이루어져야 하는 이유는 ‘첫째, 언어 이해 교육의 효율성을 위해, 둘째,언어 교육의 정확성을 위해, 셋째, 올바른 언어 사용을 위해, 넷째, 원만한 의사소통을 위해, 다섯째, 목표 언어 사회의 전문적인 연구를 위해’라고 정리할 수 있다. 언어 중에서도 특히 문화적 요소를 많이 담고 있는 표현들이 있는데, 그것이 바로 속담과 관용표현이다. 이에 나는 본 과제를 통해 한국어 속담, 관용표현에 대해 논해 보고자 한다. 각각 2개씩을 선정해 한국 문화와 관련된 교수법을 설명해 볼 것이다.

참고자료

· 유천녕, 한국어 학습자를 위한 ’말(言語)'에 관한 속담 교육 연구, 전남대학교, 2021.
· 이동규, 중.고급학습자를 위한 한국어 문화어휘 교육 : 속담관용어 교육을 중심으로, 고려대학교 교육대학원, 2005.
· 주수정, 속담을 활용한 한국어 교육 연구, 대구가톨릭대학교, 2010.
· 이진희, 초급 한국어 학습자를 위한 신체 관용 표현 교육 방안 연구 : —'눈', '코', '입', '손', '발'을 대상으로, 경인교육대학교 교육전문대학원, 2022.