영유아교수방법론_제4차 표준보육과정과 개정 누리과정의 목표인 유아중심접근법에 대한 교수방법을 설명해 보세요.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 제4차 표준보육과정과 개정 누리과정의 방향
2. 유아중심 교수방법의 구체적 실행 전략
3. 교사의 역할과 상호작용 방식

III. 결론

본문내용

영유아를 대상으로 이루어지는 교육과정은 전인적 발달과 행복감을 동시에 추구해야 하는 특성이 있다. 어린 시기에 교실에서 경험하는 학습활동은 아이의 자기표현과 흥미를 이끌고, 풍부한 탐구 과정을 통해 자율성과 창의성을 높이도록 설계되는 것이 바람직하다. 제4차 표준보육과정과 개정 누리과정에서 강조하고 있는 유아중심접근법 또한 이러한 맥락에서 이루어진다. 유아의 흥미와 발달단계를 우선으로 고려하고, 학습내용을 교사 중심이 아닌 아동의 참여와 탐색으로 이끌어내는 것이다.
유아교육은 교사나 교육과정이 지침을 제시하되, 아동이 주체적으로 활동과정을 펼칠 수 있도록 지원하는 역할을 담당해야 한다. 그러므로 보육현장에서는 표준보육과정과 누리과정의 목표를 구체적이고 실천 가능한 교수방법으로 발전시킬 필요가 있다. 유아중심이란 용어가 이론적으로만 제시되는 것이 아니라, 실제 일과 운영이나 교실 환경 구성, 상호작용 방식에 반영되는지를 점검해야 한다.
아이는 자신의 흥미를 활용해 활동을 설계하고, 새로운 아이디어를 시도하면서 배운다. 교사는 지식을 주입하기보다 아동이 문제를 정의하고 해결하도록 조력하는 존재로서 역할을 맡는다. 이러한 교수방법은 표준보육과정과 개정 누리과정이 지향하는 핵심 원리이며, 유아중심교육이란 용어도 이 같은 방향성을 강하게 담고 있다.

참고자료

· 김은나, 김미정 외 3명. (2024). 영유아교수방법론. 양성원.