유아특수교육 대상자를 장애 유아, 발달지체 유아, 장애위험 유아로 나누어 각각 설명하고 유아특수교육의 역할을 설명하시오.

소개

유아특수교육학
유아특수교육 대상자를 장애 유아, 발달지체 유아, 장애위험 유아로 나누어 각각 설명하고 유아특수교육의 역할을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육 대상의 유형
2. 유아특수교육의 역할

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아특수교육은 발달상의 어려움이 있거나 장애 위험이 높은 영유아에게 적절한 교육적 지원을 제공하여 발달을 촉진하는 분야이다. 이를 위해 먼저 특수교육이 필요한 유아를 유형별로 구분하여 이해하고, 그에 맞는 교육적 역할을 수행해야 한다. 본 과제에서는 장애 유아, 발달지체 유아, 장애위험 유아의 세 가지 유형을 살펴보고, 각각의 정의와 특성, 예시를 학술적·제도적 근거를 바탕으로 설명한다. 나아가 유아특수교육이 수행하는 역할을 교육기관과 교사의 책임, 개별화 교육계획(IEP) 작성, 조기개입, 통합교육 실시, 가정 및 지역사회 연계 등의 측면에서 분석하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 유아특수교육 대상의 유형

(1) 장애유아
장애유아는 현재 시각장애, 청각장애, 지적(정신)장애, 지체장애, 정서·행동장애, 의사소통(언어)장애, 학습장애, 자폐성장애, 건강장애 등 특수교육 관련 법령이 정한 장애 범주 중 하나 이상으로 진단된 유아를 말한다. 이들은 장애인 등에 대한 특수교육법 제15조에 따라 ‘장애가 있어 특수교육이 필요한 사람’으로 진단·판정된 유아이다. 장애유아는 신체적·감각적 결함이나 뇌발달상의 이상으로 일상생활과 학습에 지속적인 어려움을 겪으며, 조기에 교육적 지원이 필요한 특성이 있다.

참고자료

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