청소년이 받는 학업스트레스와 그에 대한 신체화 증상 및 대처 유형

소개

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목차

Ⅰ.서론
1.연구의 필요성
2.연구목적

Ⅱ.본론
1.학업 스트레스의 문제점
2.학업 스트레스의 신체화 증상
3.학업 스트레스 대처유형

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고 문헌

본문내용

1.연구의 필요성

청소년이 받고 있는 학업 스트레스는 심각하다. 학업 스트레스를 얼마나 받고 있냐는 설문에 대해 일반고 고3은 100% 중 63%를 차지한다고 답하였고, 특목고 고3은 65.3%를 차지한다고 답하였다.(사교육 걱정 없는 세상 유기홍 의원실(2022.7))

이런 스트레스를 덜어 주려면 그에 대한 해결방안을 제시할 필요가 있기 때문에, 청소년이 받고 있는 학업 스트레스에 대한 연구
가 필요하다는 것이다.

2.연구 목적

오늘날 학생들이 입시경쟁에 많은 고통과 스트레스를 받고 있는 것을 알리기 위해 문제점을 연구해서 학업 스트레스를 어떻게 해결할 수 있을지 조사해야 한다.
청소년의 학업 스트레스, 신체화 증상 및 대처유형을 파악하고, 대처방식에 영향을 미치는 요인을 분석하는 것이 이 연구의 목적이다.

참고자료

· 고순희 (1994) 고등학교 학생들의 스트레스와 대처방식 및 적응의 관계.
· 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 박수자(1996), 지각된 부모의 성취압력과 아동의 학습소외 및 대처행동과의 관계
· 석학위논문, 한국교원대학교
· 박은영 (1995) 고등학교 청소년들의 스트레스 원인과 그 대처행동에 관
· 한 연구.이화여자대학교 석사학위논문.
· 통계청 (2006)
· 황상미, 정현희, 2012; Gregory & Samantha, 2006) 부모의 성취압력과 고등학생의 시험불안의 관계에서 학업적 자기효능감과 자아존중감의 조절효과. 청소년학연구
· Gil, (2014) 논문) 고등학생의 학업 스트레스, 신체화 증상, 사회적 지지가 대처유형에 미치는 영향
· Lazerus와 Folkman (1984) Stress, appraisal and coping. New York: Spring Publishing Company; p. 55-116
· oh (2008) 논문) 고등학생의 학업 스트레스, 신체화 증상, 사회적 지지가 대처유형에 미치는 영향
· 사교육걱정없는세상, 유기홍의원실(2022.7), 대한민국 학생들의 경쟁교육 실태 파악(경쟁교육 고통 지표) 설문조사.