스쿨 미투 운동, 그 이후 우리는

소개

스쿨 미투 운의 배경과 의의, 해당 운동 이후 나타난 변화화 한계를 다루며, 교내 성폭력 문제를 해결하기 위한 실질적인 제도적, 문화적, 교육적 개선 방안을 제안한다. 교육사회 과목 레포트.

목차

1. 서론

2. 스쿨 미투 운동의 배경과 정의

3. 스쿨 미투 운동 이후의 변화와 성과

4. 스쿨 미투 운동의 한계
4.1. 제도적 미비점
4.2. 학교 문화의 문제
4.3. 교육적 한계

5. 스쿨 미투 운동의 지속적 해결 방안
5.1. 제도적 차원
5.2. 문화적 차원
5.3. 교육적 차원

6. 결론

7. 참고 문헌

본문내용

1. 서론
스쿨 미투 운동은 학생들이 교내 성폭력 문제를 스스로 직접 고발하고 개선을 촉구하였던 중요한 사회적 운동이다. 이 운동은 미투 운동(#MeToo)의 연장선에서 시작 되었으며, 피해자들의 목소리가 드러나지 못했던 교육계 내의 은폐된 문제를 수면 위로 드러내는 역할을 하였다. 그러나 온 나라를 떠들썩하게 만들었던 스쿨 미투 그리고 그 이후 6년, 우리에게 남은 것은 무엇일까. 대규모 스쿨 미투 운동 이후에도 근본적인 해결 은 여전히 부족하며, 교육 제도와 문화의 구조적 한계는 여전히 남아 있다. 교내 성폭력 은 되풀이되고, 피해자들은 침묵하며, 고발하는 이들은 쫓겨나고1 , 딥페이크 이용 성범죄 가 학교 단위로 이루어지는 등 상황은 더더욱 악화되고 있다. 본 보고서는 스쿨 미투 운 동의 배경과 의의를 분석하고 운동 이후 나타난 변화와 여전히 남아있는 한계를 학술적 으로 고찰한다. 이를 바탕으로, 현 상황을 극복하여 교내 성폭력 문제를 해결하기 위한 실질적인 제도적, 문화적, 교육적 개선 방안을 제시하고자 한다.

2. 스쿨 미투 운동의 배경과 정의
미투 운동이란 SNS에 ‘#MeToo’라는 해시태그를 달아서 자신이 겪었던 성범죄 피해 사실을 고백하고 공유함으로써 그 심각성을 알리고 여론의 힘을 결집하여 사회적으 로 고발하는 캠페인을 말한다. 이는 미국에서 시작되어 할리우드 성폭력 폭로 사건을 계 기로 전 세계적으로 퍼져 나갔으며, SNS라는 온라인 공간의 특징에 힘입어 사회적 변화 를 촉구하는 운동으로 기능하였다. 우리나라에서도 역시 2016년경부터 정치, 기업, 연예 계 가릴 것 없이 다양한 분야에서 미투 운동이 전개되었다.
2018년, 서울 용화여고 졸업생들이 교사에 의한 성폭력 사실을 폭로하면서 미투 운동이 학교로 확산되었고, ‘스쿨 미투’ 운동이 시작되었다. 학생들은 교사 혹은 동급생 등에 의한 교내 성폭력 사례를 가감 없이 폭로하고, 서로 연대하였다.

참고자료

· 강현희, 박희현, 고나윤. (2023). 중학생을 위한 성인지 감수성 교육 프로그램의 효과. 창의융복합연구, 1(1), 25-43. 10.61441/JOCC.1.1.2
· 김희란. (2023). 청소년 대상 성인지교육 프로그램 및 교사 특성별 효과 분석: 서울시 남자 중학생을 중심으로. 청소년학연구, 30(9), 157-179. 10.21509/KJYS.2023.09.30.9.157
· 나경희. 2024.10.10. 피해자는 입을 닫고 선생님은 쫓겨났다. 시사IN. https://n.news.naver.com/article/308/0000035553.
· 남지원. 2022.10.19. ‘스쿨미투’ 손 놓은 교육당국, 버젓이 교단에 서 있는 가해자 137명. 경향신문. https://naver.me/GUwXMvQT.
· 신다인. 2024.11.07. 스쿨미투 이후 6년, 서울시 성범죄 교사 65% 여전히 교단에. 여성신문. https://www.womennews.co.kr/news/articleView.html?idxno=254139.
· 이유진. 2020. 07.28. ‘스쿨미투’ 2년…교육부 성희롱·성폭력 신고센터 ‘유명무실’ 논란. 한겨레. https://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/955510.html.
· 이정호, 채경선. (2024). 청소년들의 포괄적 성교육 방향성 제언. 사회복지경영연구, 11(1), 161-183.