교육고전의이해, 교육학과, 방송통신대, 방송통신대학교, 몬테소리, 아이의 발견, 독후감

소개

"교육고전의이해, 교육학과, 방송통신대, 방송통신대학교, 몬테소리, 아이의 발견, 독후감"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리. 아이의 발견 독후감

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육고전의 이해라는 수업을 통해 몬테소리의 『아이의 발견』을 읽게 되었다. 몬테소리의 책에서 나오듯이 몬테소리 교육법은 마리아 몬테소리가 개발한 교육 철학으로, 아동의 자아 발견과 성장을 중시하는 교육 방법론으로 널리 알려져 있다. 이 교육법은 아동 중심의 접근 방식을 통해 아이들이 자율적으로 배우고 성장할 수 있는 환경을 조성한다. 또한 다양한 교육 분야에서의 적용 가능성에 대한 관심이 높다. 이 연구에서는 몬테소리 아이의 발견 책을 토대로 몬테소리 교육법의 교육적 의미와 적용 가능성 등을 탐구하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 몬테소리. 아이의 발견 독후감

이 책은 몬테소리 교육 사상의 바탕 위에서 아이들에 대한 교육을 어떠한 방법으로 해야 하며, 교구는 어떻게 이용할 것인가, 아이는 어떻게 관찰하고 교육할 것인가 등의 교육원리와 방법에 대하여 구체적으로 저술한 저서이다.
마리아 몬테소리는 이탈리아의 의사, 교육학자이자 아동 심리학자로, 20세기 초반에 현대 아동 교육의 중요한 이론가로 인정받았다.
나는 이 책을 읽으면서 몬테소리 교육을 위해 교사는 어떤 자질을 갖춰야 하며 교구는 어떻게 활용해야 하는지에 대해서 배웠고 이를 교육 환경에서 학생들에게 꼭 적용해야 겠다는 생각을 했다.
몬테소리 교육을 위해 교사는 교구들의 특징, 가령 크기나 형태, 색깔과 같은 것에 관련된 지식을 아이에게 전달 해주는 문제가 아니라고 한다. 뿐만 아니라 교구를 정확하게 사용하도록 교육 시키는 것이 목적도 아니다. 우리의 교구를 다른 사람의 그것, 예를 들어 프뢰벨의 교구와 경쟁할 수 있도록 하는 것으로 그것은 정보를 제공하고, 아이가 자신의 교과 내용을 이해할 때까지 아이의 모든 실수를 교정 하는데 있어 교사의 끊임없는 행동을 요구한다고 한다. 그것은 교사가 가르치는 일을 도와주기 위해서 “활동적인” 교사의 손 안에 교구를 놓아주는 것이 아니라고 얘기할 수도 있다. 그러나 오히려 방법상의 급격한 변화가 있다.

참고자료

· 마리아 몬테소리(1996). 아이의 발견. 청목사
· 조화태, 권영민. 『교육고전의 이해』. 서울: 한국방송통신대학교출판부. 2020.