원격교육 매체의 특징에 따른 원격교육 참여 학습자 동기유발 전략

소개

원격교육론
주제: 원격교육 매체의 특징에 따른 원격교육 참여 학습자 동기유발 전략

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 발전과정
1) 1세대 원격교육
2) 2세대 원격교육
3) 3세대 원격교육
4) 4세대 원격교육
5) 5세대 원격교육
2. 컴퓨터와 인터넷의 특징
3. 원격교육 학습자의 동기유발 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

원격교육은 1800년대 서신교환을 통한 교육으로 시작되었고 본격적으로 기술을 기반으로 이루어진 원격교육은 1990년대 시청각 장치가 학교에 도입되면서부터이다. 원격교육은 통신교육, 방송교육, 가정학습, E-Learning, 개방학교 등의 형태를 포괄하는 것으로 정의된다. 오늘날 원격교육은 대체로 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 상황에서 이루어지고 있다. 또한 온라인 학습, 컴퓨터 기반 멀티미디어 교육, 인터넷 기반 학습, 웹기반 교육 등의 컴퓨터와 통신기술을 활용한 학습에서 다양하고 세부적인 교육 방법이 적용되고 있다.
한편, 원격교육에서도 교수매체를 사용하는데 교수매체는 의사소통에서 송신자와 수신자 간 메시지를 전달하고 그 사이를 연결하는 매개체 또는 전달체를 의미한다. 일반적인 매체들이 수업내용을 전달하거나 학습활동에 사용될 경우 교수매체라고 한다. 또한 교수-학습 매체는 교육목표를 효과적이며 효율적으로 달성할 수 있도록 교수자와 학습자, 학습자와 학습자 간 내용전달 또는 의사소통을 돕는 다양한 형태의 매개체를 의미한다. 이러한 매체는 학습자의 눈과 귀를 학습활동에 적극적으로 활용하도록 하여 학습 효과를 높이는 요소로 작용한다.

참고자료

· 최무영(2006). 우리나라 원격대학교육의 미래와 발전 과제. 대학교육.
· 임철일(2011). 원격교육과 사이버교육 활용의 이해. 교육과학사.
· 최경애(2012). 원격교육의 매체선정 고려요소: 교수자, 매체개발자, 기술전문가의 관점을 중심으로. 교육정보미디어연구.
· 이정민(2021). 코로나19 이후 수업환경 변화에 따른 원격수업 실태 분석 및 지원 방안. 전북교육정책연구소.