[a+취득자료] 교사의 과학적 소양을 키울 수 있는 방안에 대해서 설명하고, 나의 일상생활에서 발견된 호기심과 그 해결방안을 간략하게 기술해 보시오.

소개

"[a+취득자료] 교사의 과학적 소양을 키울 수 있는 방안에 대해서 설명하고, 나의 일상생활에서 발견된 호기심과 그 해결방안을 간략하게 기술해 보시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

과학적 소양이라는 단어는 1960년대에 들어서야 비교적 명확하게 개념 정립이 되었다. 그리고 과학적 소양은 과학 교육에 필요한 궁극적 목표로 요구되어왔지만 그렇다고 대부분 사람들에 대한 동의를 구한 것은 아니다. 그 문제는 과학적 소양의 정의에 대한 확실한 인식 없이는 과학 교육 개혁은 막연하게 이루기 힘든 바램으로 끝날 수 있기 때문이다. 물론 역사적으로 봤을 때 과학적 소양을 규정짓기 위한 다양한 시도들이 있었지만 그 어떤 것도 전체적으로, 그리고 일반적으로 동의할 수 있는 개념을 도출하지는 못했다. 이러한 결과에는 다양한 이유가 존재하지만 그 중에서 가장 중요한 이유는 과학적 소양의 개념이 오랜 세월동안 변해왔던 역사적으로 의미가 큰 교육적 견해와 이론을 포함한고 있는 포괄적인 개념이기 때문이다.
오늘날 사회적이나 개인적으로 우리 모두에게 과학적 소양이 필요하다 과학적인 탐구의 결과물로 가득 채워져 있는 현대 문명 생활에서 과학적 소양은 대부분의 사람들에게 꼭 필요한 조건이 되고 있다.

참고자료

· 문미옥 <유아를 위한 과학교육>, 교문사, 2000
· 김연홍 <유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구>, 동국대, 2005
· 김찬종 <과학 교육학개론>, 북스힐, 2000