관찰학습에 의해 본인의 학습이 이루어졌던 사례 2가지를 관찰학습이 이루어지는 과정에 따라 구체적으로 작성하고 그 학습이 현재 상황에서 어떻게 활용되고 있는지 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 반두라(Bandura)의 관찰학습

2. 관찰학습의 특성

3. 관찰 학습의 과정
1) 주의과정(Attentional Process)
2) 파지과정(Retention Process)
3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
4) 동기화과정(Motivational Process)

4. 관찰학습이 이루어지는 과정에 따른 본인의 학습 사례
1) 사례1 - 부모행동
(1) 주의과정(Attentional Process)
(2) 파지과정(Retention Process)
(3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
(4) 동기화과정(Motivational Process)

2) 사례2 - 신입사원
(1) 주의과정(Attentional Process)
(2) 파지과정(Retention Process)
(3) 운동재생과정(Motor Reproduction Process)
(4) 동기화과정(Motivational Process)

5. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 다른 인간들을 관찰함으로써 학습한다는 생각은 적어도 Plato와 Aristotle과 같은 그리스의 철학자들에게까지 거슬러가게 된다. 이들에게 있어 교육이란 학생들에게 제시한 최선의 모델을 선택하고 그리하여 학생들로 하여금 모델의 뛰어난 특성을 관찰하고 본받도록 하는 것이었다. 사람들은 수세기 동안 동물을 포함한 대부분의 유기체들이 모방을 통해 학습한다는 것에 대해서 그들의 경험과 일화적인 증거들을 통해 의당하다고 생각해 왔다. 하지만 이러한 생각에 반해 관찰학습에 관한 초기 연구들은 오랫동안 주목을 받지 못했는데 그 이유는 관찰학습에 관한 초기연구인Thorndike(1901)나 Wardon(1935)의 연구가 성공적이지 못했기 때문이다. 이후 1930년대에 와서 몇몇 연구자들에 의해 관찰학습에 대한 연구가 성공을 이뤄냈음에도 불구하고 여전히 주목을 받지 못하다가 30년이 지난 1960년대에 들어서야 관찰학습에 대한 연구가 본격적으로 시작되었다. 이와 같은 변화의 원동력은 많은 부분 Albert Bandura(1962)와 그의 동료들의 연구에서 시작되었다. 그는 사람들은 모든 새로운 행동의 대부분을 관찰을 통해서 획득한다고 했을 만큼 관찰 학습의 힘이 강력한 것이라고 강조하였으며, 사회적 상황에서 상대방의 행동을 관찰함으로써 훨씬 더 빠르고 간단하게 학습한다고 주장하였다. 따라서 본론에서는 관찰학습에 의해 본인의 학습이 이루어졌던 사례 2가지를 관찰학습이 이루어지는 과정에 따라 구체적으로 작성하고 그 학습이 현재 상황에서 어떻게 활용되고 있는지 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 반두라(Bandura)의 관찰학습

참고자료

· 임정훈(2014). 교육심리학 (2판). 경기: 양서원.
· 김현민,「bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발」, 단국대학교 대학원, 2014.
· 이지윤,「반두라의 사회학습이론을 적용한 가구 디자인 교육연구」, 국민대학교 교육대학원, 2015.
· 최계현,「Bandura의 효능자원을 적용한 상호또래교수에서의 수학자기효능감 연구」, 2014.