[교수학습과정안] 교육학 수업지도안 예시 단원 <ARCS 이론의 요소>

목차

I. 단원의 개관
II. 교수학습 지도 모형
III. 본시 수업안
IⅤ. 형성평가

본문내용

1. 단원명: ARCS 이론의 요소

2. 단원의 개요
“말을 물가로 데리고 갈 수는 있지만 물을 먹일 수는 없다.”라는 속담처럼, 하고자 하는 마음이 없으면 학습 효과를 기대할 수 없는 것은 당연할 사실이다. 이러한 생각의 근거에는 동기유발의 개념이 자리 잡고 있다. 동기유발이란 어떤 활동을 촉진, 지시 및 유지하려는 내적 상태 또는 과정을 포함한다. 이 개념은 교육심리학의 중심 개념 중의 하나이지만 직접 관찰할 수 없는 것이기 때문에 인간의 행동을 보고 거기에서 유출해 내는 개념이며, 이에 대한 정의는 바라보는 관점과 강조하는 내용에 따라 각기 다르다.

3. 단원의 목표
가. 동기유발의 개념과 기능을 알 수 있다.
나. Keller의 거시적 이론이 가지는 특성을 알 수 있다.
다. Keller의 ARCS 이론의 네 가지 개념적 범주를 알 수 있다.
라. 동기이론의 구체적인 전략을 알고 활용할 수 있다.
마. 동기 설계 모델을 수업에 활용할 수 있다.
바. ARCS 이론의 유용성과 제한점을 말할 수 있다.

4. 단원의 구성
◎ 대단원 : 제2부 교수 ․ 학습의 이론
◎ 중단원 : 제10장 Keller의 학습 동기이론
◎ 소단원 : 3. ARCS 이론의 요소

6. 단원의 지도상 유의점
가. 동기유발의 중요성을 강조하면서 지도한다.
나. Keller의 거시적 이론이 가지는 4가지 특성이 혼동되지 않도록 지도한다.
다. 동기이론의 구체적인 전략을 활용하면서 잘못 빠질 수 있는 사례를 제시하며 지도한다.
라. 동기 설계 모델의 개념을 잘 이해하도록 지도한다.
마. 보충 활동과 심화활동은 동시에 실시하고, 학생의 희망에 따라 선택하여 실시하도록 한다.

II. 교수학습 지도 모형

참고자료

· 없음