[a+취득자료] 아동과학지도의 의미와 표준보육과정에 근거하여 만 3~5세 누리과정에서 제시된 과학활동(자연탐구영역)의 내용을 알아보고, 영아와 유아로 나누어 과학적 탐구활동을 할 때 유의할 점 및 영유아를 위한 과학교육이 나아가야 할 방향에 대해 보고서를 작성하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 자연탐구영역의 내용
2) 만 3~5세의 연령별 자연탐구 영역의 내용
3) 과학적 탐구활동 시 주의할 점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

아동과학지도는 일상생활 속에서 주변 환경을 호기심 있게 살펴보고 탐색하며 문제를 해결하는 과정이며 결과이다. 아동들이 자연현상을 객관적으로 관찰 및 실험해서 알게 된 원리와 법칙을 이해하고, 그것을 바탕으로 일상생활이 바람직한 방향으로 변화하길 기대하는 교육이 바로 아동과학지도이다. 발전하는 21세기 사회 변화에 맞게 과학과 기술이 함께 발전하는데, 이를 위해서는 아동들도 과학적 방법으로 문제를 해결해 나가는 기초적인 과학적 소양을 길러야 하며, 나아가 일상생활 속에서 과학을 이해하고 활용 가능한 능력과 과학의 발전으로 감수해야 했던 환경파괴 등의 문제에 대해서도 인식하고 해결할 수 있는 능력이 요구된다. 이러한 필요성에 따라 아동과학지도에 대한 표준 보육과정과 누리과정에 근거하여 자연탐구영역의 내용, 과학적 탐구활동시의 유의점, 그리고 영유아를 위한 과학교육의 방향에 대해 보고서를 작성

참고자료

· 김미경, 아동과학지도, 교육아카데미, 2015, 22~25쪽
· 이영석, 한국 아동과학교육의 방향, 교육과학사, 2000, 41~42쪽
· 교육과학기술부·보건복지부, 3-5세 연령별 누리과정, 2014, 144~177쪽
· http://www.google.co.kr/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahUKEwjTvMiY3KPPAhXEJsAKHfjLCzEQFgggMAA&url=http%3A%2F%2Fwww.moe.go.kr%2Fweb%2F100062%2Fko%2Fboard%2Fdownload.do%3FboardSeq%3D107416&usg=AFQjCNFGaeH1pdMh4NaGeYKoi-5KNHgwEw&sig2=kPZuvdMw60qpTXqp7DNAow&bvm=bv.133387755,d.bGs