[방통대][보건교육방법론]24년 2학기 중간과제물

목차

1. 강의에서 제시된 보건교육 방법 6가지에 대해 설명하시오.
1) 강의법(Lecture)
2) 시범법(Demostration)
3) 토의법 (Discussion)
4) 문제해결학습(Problem-solving method)
5) 시뮬레이션(Simulations)
6) 역할극(Role Play)

2. 본인이나 지인이 갖고 있는 건강문제를 한가지 선정하시오. 이 건강문제 개선을 위해 건강행동을 실천하도록 보건교육을 제공한다고 할 때, 위에서 제시한 보건교육방법 중 어떤 방법을 사용하겠는가? 해당 방법이 갖는 특징에 의거하여 선정 이유를 설명하시오.
1) 건강 문제 : 당뇨병
2) 건강행동
3) 보건교육방법 선정 및 이유 : 강의법을 대상으로

3. 참고문헌

본문내용

1) 강의법(Lecture)

강의법은 교육자가 단순 지식이나 사실을 나열하기보다는 학습자의 입장에서 내용을 이해하기 쉽도록 설명을 하는 것이다. 이는 학습자에게 질문하거나 학습자 간 토의 등을 통해 학습자의 적극적인 수업을 참여하여 이끄는 것이다. 강의법에서 중요한 것은 적절한 도표, 그림, 영상, 음악 등의 활용을 통해 학습효과를 높인다.
강의법의 장점을 보면, 짧은 시간 안에 많은 양의 정보를 전달할 수 있다는 것이며, 다수의 학습자에게 사용될 수 있다. 또한 준비물의 거의 필요하지 않으며, 토론을 시작하기 전, 학습자의 생각을 자극할 수 있다. 그리고 녹음도 할 수 있다.
단점의 경우에는 학습자들의 관심을 끌기 어려워 학습의 효과가 나타나지 않을 수 있다는 것이다. 그리고 교육자에게 보조자료 없이 한 주제에 대해 이야기할 수 있는 높은 지식수준이 요구되는 것이다. 교육자가 저명하거나 존경받는 사람이 아니라면 학습자들에게 신뢰를 얻기가 어렵다는 것이다.

2) 시범법(Demostration)

시범법은 교육자가 실제 기술을 보이고, 학습자들이 이를 관찰하여 새로운 기술을 학습하는 방법을 발한다. 그래서 교육자는 시범을 보이는 동시에 설명해야 하므로 철저한 사전준비가 필요하다. 시범법의 학습과정은 주의집중 과정, 운동재생산 과정, 보유 과정, 동기유발 과정 등 4단계이다. 주의점중 과정에서는 학습자가 시범을 잘 관찰할 수 있도록 환경을 마련해야 한다. 운동재생산 과정에는 시각적인 것을 통해 얻은 정보를 표상으로 전환시키는 것이다.

참고자료

· 이혜재 외 4인(2023), 보건교육방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
· 박진현(2015), 제2형 당뇨병 환자의 혈당 비조절 관련 요인 분석 : 제 5기 국민건강영양조사자료(2010-2012)를 이용하여,
· 이혜경(2007), 당뇨환자에서 영양교육이 식습관 및 혈당 조절에 미치는 효과, 아주대학교 보건대학원 석사학위논문
· 최정하(2014), 당뇨발 환자의 생활습관, 식습관 및 Diabetes fatalism, 대진대학교 대학원 석사학위논문