정신분석이론(심리성적 발달이론)에 대해 분석하여 서술하고 항문기와 남근기에 어린이집 교사로서의 역할에 대해 본인의 의견을 서술하시오

소개

"정신분석이론(심리성적 발달이론)에 대해 분석하여 서술하고 항문기와 남근기에 어린이집 교사로서의 역할에 대해 본인의 의견을 서술하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성격의 구조
2. 방어기제
3. 성격의 발달 단계
➀ 구강기
➁ 항문기
➂ 남근기
➃ 잠복기
➄ 생식기
4. 항문기와 남근기의 어린이집 교사로서의 역할에 대한 나의 의견
(1) 항문기의 어린이집 교사로서의 역할에 대한 나의 의견
(2) 남근기의 어린이집 교사로서의 역할에 대한 나의 의견

Ⅲ.결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

프로이드는 정신분석학에서 처음으로 성격발달 단계를 규정하였고 어릴 때부터의 성격이 이후의 성격을 결정짓는다고 하였다. 인간의 행동은 우연히 일어나는 것이 아니라 과거의 경험이나 내면의 욕구와 동기, 그리고 심리적인 원인에 의해 유발된다고 본 것이다. 프로이드는 태어날 때부터 갖추고 있는 성 본능에너지를 제시하고, 이것이 사춘기가 되어서 나타나는 것이 아니라 태어나면서부터 서서히 발달하고 타고난 본성을 통제하면서 성격을 형성한다고 주장하였다.
초기 아동기 경험을 중요하게 여겼다는 점에서 이후 연구에 많은 도움을 준 프로이드의 정신분석 이론(심리성적 발달이론)에 대해서 본론에서 알아보도록 한다. 그리고 항문기와 남근기의 어린이집 교사의 역할에 대한 나의 생각을 서술하도록 한다.

Ⅱ. 본론

프로이드는 먼저 정신세계를 의식과 무의식으로 나누고, 무의식이 인간의 심리와 행동을 규정짓는다고 보았다. 성격은 원초아, 자아, 초자아로 되어 있으며 원초아는 생물적· 성적 욕구와 사회가 요구하는 것 사이의 갈등을 처리하면서 성격이 형성된다고 보았다. 여기에는 무의식적인 동기의 추진력이 기능을 수행하도록 하는데, 이것을 ‘리비도’라고 하며 인간이 태어날 때부터 갖추고 있는 본능에너지인 성 본능과 성충동을 뜻한다. 그래서 그의 이론을 심리성적 이론이라고 부르는 것이다. 인간은 발달 과정에서 성숙한 자아를 만들기 위해 자신이 본받고자하는 대상을 찾으며, 불안정한 인간은 자아의 롤 모델로 삼는다. 그 대상을 동일시, 전이, 승화, 방어기제, 융합과 타협을 거치며 자아정체성을 탐구하고 내면의 불안감과 억압된 욕망을 자기애의 승화를 통해 완전한 인격체를 형성한다는 것이다.
리비도 개념은 원초아, 자아, 초자아가 기능을 수행하도록 하는 정신적·심리적 에너지로서, 인간의 전체적인 삶에 다양한 쾌락과 개인적 애착과 관련되는 원인이다. 이 세 가지의 체계들은 연령에 따라서 특정한 신체의 순서에 따라 집중되며 영유아의 타고난 본성을 통제한다고 주장한다. 성적 본능 에너지인 리비도는 연령에 따라 일정한 순서로 신체 부위인 입, 항문, 생식기, 성기에 집중되는데, 성적 에너지가 집중되는 부위에 따라서 5가지의 발달 단계를 제시한다. 발달하는 정상적인 과정에서 문제가 생기면 고착되거나 퇴행하는 방향으로 일탈할 수 있다고 보았다.

참고자료

· 곽금주(2016). 발달심리학. 학지사.
· 이현림(2016). 인간발달과 교육. 교육과학사.
· 조복희(2011). 영유아기 발달의 중요성과 정책적 시사점. 서울육아정책연구소.
· 조영아(2021). 보육교사의 정서지능과 교육신념이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향. 국내석사학위논문 경희대학교 공공대학원.
· 영유아발달론. 중앙사이버평생교육원.