방송통신대학교 유아수학교육 중간과제물

소개

"방송통신대학교 유아수학교육 중간과제물"에 대한 내용입니다.

해당 과제물은 2학기
23년10월 유아교육과 - 유아수학교육에 관하여
30점 만점중 28점을 받은 레포트 입니다.

도움되셨으면 좋겠습니다.^^

목차

I. 서론

II. 본론
1. 유아기 수학교육의 중요성을 논리적으로 기술하시오.
2. 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의와 비판점을 기술하시오.
1)프뢰벨 은물의 특징
2)프뢰벨 은물이 유아수학교육에서 갖는 의의
3)프뢰벨 은물에 대한 유아수학교육에서의 비판점
3. 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을 설명하고 기여와 비판점을 제시하시오.
1)정보처리이론의 기본입장
2)정보처리이론의 수학교육 내용
3)정보처리이론의 교수-학습방법
4)정보처리이론의 기여와 비판점
4. 유아 공간교육 내용, 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재‧교구 5개, 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오. 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
1)유아 공간교육 내용
2)유아 도형교육 내용
3)공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재‧교구 5개
4)공간과 도형 이해에 도움이 되는 동화 5권의 주요내용
5)제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 목표, 내용을 비교하여 설명하시오.
1)개정 누리과정 3-5세 연령별 유아수학교육 목표와 내용
2)개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 유아수학교육 목표와 내용
3)개정 누리과정과 개정 누리과정 이전의 유아수학교육 목표, 내용을 비교

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

유아수학교육은 이론적 관점에서의 차이뿐만 아니라 우리나라 유치원 교육과정에서의 개정에 따른 수학교육의 여러관점에서 논의되어져 왔다. 먼저 유아 수학교육은 크게 전통적 교육관과 인지적 구성주의와 사회 문화적 구성주의 입장으로 크게 나누어 볼 수 있다. 전통적 교육관이란 산술과 계산, 학습지를 통한 반복적 훈련을 중시하며 관습적 표기를 중시하고 있다. 인지적 구성주의는 유아의 인지 발달단계에 따라 유아의 발달특성상 전조작기에 해당되므로 유아는 논리 수학적 지식의 습득을 통해 구체적인 사물과의 상호작용을 통해서 유아 스스로가 구성해야 한다는 환경과 인간의 상호작용적 입장을 표명했다. 사회문화적 구성주의 입장은 이러한 견해에 대해 유아는 생각했던 것보다 논리적이라는 입장을 바탕으로 교사나 또래와의 상호작용, 즉 사회적 상호작용을 통한 지식습득을 강조하였다. 요즘 수학교육에서는 사칙연산 외에도 추론, 논증, 분석, 수학적 지식을 갖추는 것을 강조하고 있기 때문에 수학을 통한 논리적 사고 기술과 문제 해결을 해봐야하는 경험은 유아기부터 이루어져야 한다.
본 과제에서는 유아기 수학교육의 중요성을 정리하고, 프뢰벨 은물의 특징과 유아수학교육에서의 의의, 비판점을 논의하고자 한다. 또한 정보처리이론의 기본 입장, 수학교육 내용, 교수-학습방법을 설명하고 기여와 비판점 등을 제시해보도록 하겠다.

참고자료

· 유은영, 홍혜경(2022). 유아수학교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원
· 정병탁. "수학동화를 활용한 유아수학교육이 유아의 창의성에 미치는 영향." 국내석사학위논문 고신대학교, 2012. 부산
· 홍유정. "개별화 수학교육프로그램이 유아의 수학적 능력에 미치는 효과." 국내석사학위논문 울산대학교 교 지유진.
· “은유분석을 통해 본 좋은 유아수학교육에 대한 유아교사의 인식." 국내석사학위논문 신라대학교 교육대학원, 2022. 부산육대학원, 2009. 울산
· 정미령. "프뢰벨의 "은물"을 이용한 교회 어린이교육의 적용 방안(유아기(3세~7세) 어린이를 중심으로)." 국내석사학위논문 한신대학교 신학대학원, 2019. 서울