아동 수학지도를 위한 통합적 접근의 방법들을 간략히 서술하고, 그 중 하나를 선택하여 구체적인 방법을 제시하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동 수학지도를 위한 통합적 접근
2. 아동 수학지도를 위한 통합적 접근의 방법
1) 교과 간 통합적 접근법
2) 일상생활을 통한 접근법
3) 놀이중심 접근법
3. 아동 수학지도를 위한 통합적 접근의 방법 중 놀이중심 접근법
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

수학교육은 다른 과목과 통합되어져야 하며, 분리된 학습이 아닌 의미 있고 통합된 학습 경험으로 제공되어야 한다. 유아수학교육은 하루 일과를 통해 자연스럽게 이루어져야하며 다양한 형태의 활동으로 제공되어야 한다. 유아들은 자신의 경험, 지식과 관련된 활동에 호기심과 흥미를 가지고 적극적으로 참여하며 그러한 활동을 통해 수학교육이 이루어질 때 유아들은 의미 있는 지식을 구성해나갈 수 있다. 하지만 이러한 통합, 일상생활경험 등의 의미는 놀이나 일상 경험을 통한 우연적 학습에 의존하는 수학교육이 아닌 유아에게 수학 학습을 위한 풍부한 경험을 제공해야 한다는 것을 뜻하며 이를 위해 의도된 학습경험을 제공할 필요가 있다. 의도된 학습은 유아의 흥미, 경험, 지식과 통합된 것이어야 하며 유아에게 의미 있는 수학적 사고의 기회를 제공하는 것이어야 한다. 통합적 유아수학교육에 대한 연구들은 수학과 유사한 영역인 과학과의 통합, 언어, 사회 등 인지적인 교과와의 연구가 주로 이루어졌으며 최근 미술, 음악 등 예술적인 교과의 통합에 대한 관심들이 점차 많아지고 있다. 따라서 본론에서는 아동 수학지도를 위한 통합적 접근의 방법들을 간략히 서술하고, 그 중 하나를 선택하여 구체적인 방법을 제시해 보겠다.

참고자료

· 교육과학기술부 (2012. 1. 11). 수학교육 선진화방안 발표 조간보도자료.
· 구혜현 (2007). 수학과 과학 통합활동이 유아의 측정능력과 문제해결능력에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
· 권덕수, 한진원 (2009). 실외놀이에서 유아들이 겪는 수학적 경험에 관한 탐색. 한국유아교육·보육행정연구.
· 김명숙 (2011). 수학과 미술의 통합활동이 유아의 공간과 기하능력 및 수학적 태도에 미치는 영향. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.