장애아동을 위한 아동안전관리의 중요성과 예방법에 대해 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애 아동의 특징
1) 신체적 특징
2) 지능적 특징
3) 행동적 특징
4) 심리적 특징
2. 장애아동을 위한 아동안전관리의 중요성
1) 시각장애 아동
2) 청각장애 아동
3) 정신지체 아동
4) 지체장애 아동
5) 정서 및 행동장애 아동
6) 자폐성 장애 아동
3. 장애아동을 위한 아동안전관리의 예방법
1) 장애아동 안전교육을 통한 안전사고 예방
2) 교사에 대한 안전교육
3) 환경구성을 통한 안전관리 예방
4) 부모교육
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

장애 영유아의 경우 일반적인 발달을 보이는 또래에 비해 미숙한 발달 특성을 지닌다. 즉, 운동기능의 발달지체나 장애로 인해 신체 균형을 유지하기 어려울 수 있으며 시각이나 청각의 손상으로 보고 들을 수 없는 경우와 과잉행동이 심한 경우, 인지적·정신적 장애로 안전사고와 위험에 대한 변별력이부족하고 의사소통에도 제한적일 수 있어 사회적 행동의 결여까지 이어지게 된다. 이는 장애 영유아가 안전사고에 노출이 됐을 때도 자신을 보호하는 방법에 능숙하지 못하고 대처하는 방법조차 인지하지 못하거나, 인지하고 있더라도 자신의 생각과 의지대로 그 어떤 대처도 할 수 없는 경우에 처하게 될 수도 있다. 이렇듯 장애 영유아는 다양한 발달상 제한으로 인해 안전사고에 노출될 위험성이 일반 영유아 보다 상대적으로 더 크다고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 장애아동을 위한 아동안전관리의 중요성과 예방법에 대해 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애 아동의 특징

1) 신체적 특징
지체장애 아동은 일반적으로 신체적 발달이 느리고 발달의 개인차가 심하여 불규칙적인 발달을 한다. 대개 운동부족과 영양상의 문제로 남녀 모두 키와 몸무게가 적은 편이며 유연성 순발력, 민첩성, 평형성, 지구력 등의 운동기능도 열등한 편이다.

2) 지능적 특징
지체장애 아동은 질환의 원인에 관계없이 일반적으로 그 행동이 제한되어 경험의 영역이 협소하고 견문도 한정되어 있으므로 유전적 소질이 모두 뛰어나다 하더라도 지체장애가 그들의 지능의 개발과 발달에 부정적인 영향을 미치고 있다. 소아마비의 경우에는 소수의 예를 제외하고는 대다수가 척수에 침해를 입었을 뿐 뇌에는 장애가 없으므로 본질적으로 지능이 일반인과 비교하여 열등하다고 볼 수 없으나, 후천적인 환경 때문에 지능의 발달이 더딜 수 있다.

3) 행동적 특징
지체장애 아동은 감각을 통한 학습의 제한과 지각장애에 의한 인지의 부족으로 행동발달이 일반인의 수준에 미치지 못하는 경우가 있다.

참고자료

· 김영실, 윤진주, 김정주(2011). 영유아안전관리. 경기: 공동체.
· 김일옥, 이정은 (2010). 아동안전관리. 파주: 양서원.
· 구미숙 (2013). 장애아 전문 어린이집 교사의 안전교육에 관한 인식조사연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
· 김보미 (2006). 장애유아의 안전사고 실태 및 안전교육에 대한 교사 인식에 관한연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.