장애영유아의 언어발달 특성 및 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아의 언어발달 특성
1) 구개열(CP)의 언어발달 특성
2) 청각장애(HL)의 언어발달 특성
3) 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달 특성

2. 장애영유아의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법
1) 구개열(CP)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법
2) 청각장애(HL)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법
3) 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법

3. 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동 사례
- 소꿉놀이를 이용한 스크립트 활동 계획안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

의사소통장애의 전통적인 분류방법은 드러나는 증상을 중심으로 말장애(speech disorders)와 언어장애(language disorders)로 구분한다. 말장애에는 조음음운장애, 유창성장애, 음성장애 그리고 운동 말장애 등이 포함되고, 언어장애에는 언어발달장애, 단순언어장애가 포함된다. 말장애와 언어장애의 특징을 동시에 갖는 청각장애는 선천적 혹은 후천적으로 청력에 손상을 입어 정상적인 청력기능을 갖지 못하는 장애군으로 아동기에 청력의 손상으로 인해 언어발달과정에 영향을 받으며, 특히 조음에 특이한 문제가 나타난다. 청각장애 집단은 치명적인 말 산출의 어려움을 동반하고 살아간다. 때문에 말장애 집단 중 조음음운장애에서 구개열, 청각장애를 포함하고자 한다. 언어장애아동은 주로 발달과정에 있는 아동들이 대상으로 언어발달장애가 가장 대표적이다. 이들의 주요 특징은 기본적인 의사소통기능이 미숙하고, 심한 정도에 따라 언어이해 및 표현 모두에서 어려움을 보인다. 대표적으로 지적장애, 자폐범주성장애 등이 언어장애를 동반한다. 따라서 본론에서는 장애영유아의 언어발달 특성 및 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법에 대해 설명하고 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동의 사례를 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 장애영유아의 언어발달 특성

1) 구개열(CP)의 언어발달 특성
옹알이(cooing)와 음절성 발음(babbling)의 형태로 나타나는 초기 말소리 산출은 정상적인 말소리 발달 과정에서 매우 중요한 부분이다. 촉각적-체감각적-청각적 피드백고리를 통해 말소리 산출을 위한 신체적 움직임과 청각적 결과를 연합시킴으로써, 영유아기에 말소리를 의도적으로 산출하는 방법을 배우게 된다.

참고자료

· 고 은 (2014). 의사소통장애아 교육. 서울: 학지사.
· 김영태 (2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
· 강연지 (2010). 스크립트 활동을 통한 언어중재가 지적장애아동의 의사소통 기능에 미치는 효과. 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
· 김종숙 (2008) 언어 놀이학습을 통한 말하기 능력 신장 방안 연구. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.