(유아교육기관운영관리 4학년) 1. 유아교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에 대해 기술하시오.(20점)

소개

(유아교육기관운영관리 4학년) 1. 유아교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에 대해 기술하시오.(20점)

2. 자신이 살고 있는 지역에 소재한 유치원과 어린이집 각각 1곳씩을 찾아 원(기관)사진을 찍어서 넣고, 원(기관)명, 설립유형, 학급(반) 및 아동수, 교사현황을 조사하여 정리하시오.(10점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에 대해 기술하시오.(20점)
1) 영유아의 발달적 특성과 실내환경
(1) 영아기(2세 미만) 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(2) 전개념적 사고기(4세 미만) 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(3) 직관적 사고기(6세 미만) 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안

2) 영아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(1) 영아의 신체발달 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(2) 영아의 정서, 인지발달 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(3) 영아의 사회성발달 특성을 고려한 실내환경 구성방안

3) 유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(1) 유아의 신체발달 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(2) 유아의 언어발달 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(3) 유아의 인지발달 특성을 고려한 실내환경 구성방안
(4) 유아의 사회성발달 특성을 고려한 실내환경 구성방안

2. 자신이 살고 있는 지역에 소재한 유치원과 어린이집 각각 1곳씩을 찾아 원(기관)사진을 찍어서 넣고, 원(기관)명, 설립유형, 학급(반) 및 아동수, 교사현황을 조사하여 정리하시 오..(10점)
1) 유치원
2) 어린이집

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아의 발달적 요구는 신체적 혹은 근육운동 측면, 지적 혹은 인지적-지각적 측면, 정서적인 면이 포함된 사회적 측면의 3가지 발달영역 측면이 조화롭게 이루어질 수 있도록 환경을 조성하는 것이다. 유아의 주변에서 여러 가지 교육적 자극과 활동의 기회를 풍부히 마련해 줌으로써 바람직한 행동을 유발하도록 노력하는 것이 무엇보다 필요하며 아동의 취향과 관심, 그리고 발달수준에 따라 다양하게 환경자극을 변경해야 하며 아동의 능력이나 발달수준에 맞지 않는 어려운 과제, 또는 오래 기다려야 하는 일이나 지루한 활동은 가능한 한 제거하는 것이 바람직하다. 미국유아교육 협회(NAEYC)유아의 신체적, 정서적, 인지적 발달을 증진시키는 안전하고 양육적인 환경을 구성하는 질적으로 우수한 프로그램을 제공하기 위해서는 프로그램이 유아의 발달적 수준에 적합한가 하는 정도를 반드시 고려해야 한다고 강조하였으며, 이를 반영한 유아교육과정 교수 틀인‘발달에 적합한 실제(DAP)’와 인준 기준을 제시하였다. 따라서 본론에서는 1. 유아교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에 대해 기술, 2. 자신이 살고 있는 지역에 소재한 유치원과 어린이집 각각 1곳씩을 찾아 원(기관)사진을 찍어서 넣고, 원(기관)명, 설립유형, 학급(반) 및 아동수, 교사현황을 조사해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에 대해 기술하시오.(20점)

1) 영유아의 발달적 특성과 실내환경

(1) 영아기(2세 미만) 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안
이 수준의 유아들을 위한 실내 환경은 가정과 같은 따뜻하고 편안한 분위기여야 한다. 채광과 통풍이 잘 되고 안전과 청결을 유지하도록 해야 한다. 이들에게 성공적인 환경구성이 되기 위해서는 영아기의 세 가지 기본욕구 즉 움직이려는 욕구, 안정감을 느끼려는 욕구, 자신감을 느끼려는 욕구를 만족시킬 수 있어야 한다. 또한 이 시기의 유아들은 환경에 적응력이 많이 부족하여 변화가 많은 환경에 대해서는 불안해하므로 비교적 안정적이고 일관성 있는 환경구성을 하는 것이 중요하다.

참고자료

· 유아교육기관운영관리 교재 및 워크북(한국방송통신대학교 출판문화원, 2023, 2024)
· 김민주 (2015). 만4세 유아들이 또래 간 긍정적 의사소통 지원을 위한 실행연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 박라미, 안준희, 이선영, 전선아, 조은희, 최윤정, 황후남(2004). 환경ㆍ구성…아이. 서울 : 다음세대.
· 배재영(2003). 365일 열린교실을 위한 교실 환경 활용. 서울 : 우리교육.
· 이정화, 박정, 유혜린 (2019). 유아교사를 위한 구성주의적 학습환경운영 척도의 타당화 연구. 열린유아교육연구.
· 박신영 (2019). 언어영역을 중심으로 한 유아 문해교육 환경 연구. 이화여자대학교 이화 어린이연구원.