생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을

소개

교과목명 : 생활지도와상담
<과제명> 생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리하면서 학습자가 생각하는 가장 중요한 활동영역 한 개를 선정하여 선정한 이유를 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 활동영역
2. 가장 중요한 활동 영역

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

생활지도는 아동 혹은 학생이 자신에 관한 이해를 깊게 해 자율적이면서도 자주적인 생활 습관을 지니고 더 안정되고 통합된 성장 및 발달을 할 수 있게 전문적이고 체계적으로 도와주는 과정이라고 볼 수 있다. 다른 사람에게 벗어나지 못해 자신을 다스리는 자율적인 능력을 갖추지 못했거나 부족한 개인이 직면한 문제를 해결하는 데에 궁극적인 목적이 있는 것이 아니고 그 문제를 해결하는 과정을 체험하도록 해 문제를 스스로 해결할 기회, 경험과 자기 사고, 자기 선택을 가져 자율적으로 스스로 다스리고 자기 문제를 해결할 능력과 자신감을 키우기 위한 교육적인 작용이라고 볼 수 있다. 바른 생활 태도의 형성을 위한 교육과정 목표는 내면화 단계에 이를 수 있도록 설정해야 하는데 자율적이고 건전한 생활 습관이 내면화되고 실생활에 정착하기 위해 징계나 체벌 등과 같은 강압적인 수단보다 학생 스스로 주어진 사회적 규범 테두리 안에서 자기관리를 통해 스스로 적응하며 이러한 학생이 점차 증가함에 따라 그렇지 않은 학생도 동일시 과정으로 바람직한 방향으로 변화할 수 있게 되어 무의식중에 내면화할 수 있게 일관성 있는 연계 지도와 더불어 반복적이고 지속적으로 지도하는 효율적인 방안이 필요하다.

참고자료

· 신상태, 2011, 학생생활 평점(GM)제가 학생생활지도와 학생인권 의식에 미치는 영향, 국내석사학위논문 인제대학교, p.12~14
· 박주영, 2019, 생활지도 우수교사의 경험에 대한 연구, 국내석사학위논문 부산대학교 교육대학원, p.6
· 한석웅, 2000, 중학교 학생의 생활지도방법에 관한 분석 연구, 국내석사학위논문 연세대학교 관리과학 대학원, p.16~18