장애아동의 권리(인권)

소개

과목 : 특수아동이해
주제 : 장애아동의 권리(인권)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육
2. 놀 권리
3. 교육 선택권의 보장
4. 일반교육환경에 통합

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장애아동의 인권은 2가지 성격을 갖고 있다. 첫째, 장애 특성이 포함되어 있고, 둘째, 아동으로서 누려야 할 권리이다. 이것을 한마디로 표현하면 비장애아동과 동등하게 교육받을 수 있는 환경이 제공되어야 하며, 사회에 참여할 수 있어야 한다는 것을 의미한다. 그러면 이러한 장애아동의 인권을 보장 및 제공해야 할 의무는 누구에게 있는가를 살펴보면 바로 국가이고, 교육환경으로 그 폭을 좁히게 되면 바로 교사가 그 의무를 갖고 있다. 이러한 의무는 앞에서 언급했듯이 장애 관련 법령에 구체적으로 명시되어 있다. 하지만 이러한 법령보다 장애아동의 삶에 가장 중요한 것은 바로 교사의 관점이다. 이 관점에 바로 인권에 대한 생각인 상식과 역지사지 그리고 소통의 세 가지 정신이 포함되어야 비로소 장애아동의 인권이 보장될 수 있다. 또한 장애아동의 인권은 바로 교사의 인권이 존중될 때, 좀 더 풍성해진다. 교사의 인권이 존중되려면 교사 스스로 교육에 대한 기준을 명확히 갖고 이를 소통이라는 도구를 활용해서 다듬을 때 비로소 교사의 인권이 존중되는 기초적 환경이 갖춰지는 것이다.

참고자료

· 고주연 외 5/2023/장애아동의 이해/학지사
· 조현정 외 4/2023/장애영유아권리에 날개달기/지식터