서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점에 대해 설명

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동권리사상의 발전과정
2. 서구의 아동권리사상의 발전
3. 우리나라의 아동권리사상의 발전
4. 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점
1) 차이점
2) 공통점
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

사람은 태어나 인간의 존엄성에 대한 권리를 지닌다. 권리는 인간으로서의 삶을 위해 가장 기본적이고 필수적인 조건으로 권리행사는 누구나 당연히 누려야 할 보편적인 것이다. 그러나 과거 아동은 성인의 축소판으로서 아동의 권리를 보장 받지 못하였으며 무능하고 미성숙하며 보호 받아야하는 존재로만 인식되어져 왔다. 이처럼 아동은 소극적인 주체로서 자신의 권리를 행사하기 어려웠지만 현대에 들어 아동이 적극적인 주체로 인식하는 관점으로 변화하였다. 아동은 성인의 소유물이 아니며 완벽히 독립된 주체로서 권리를 가지고 있으며 성장하고 있다는 특별한 권리에 주목할 필요가 있다. 즉, 아동은 미성숙한 단계로 성숙의 단계로 성장해 나가기 위해서는 성인의 보호와 양육이 필요하다. 아동의 권리는 성인에게 보호받아야 한다는 특성과 자율성을 인정해야 하는 권리 주체로서의 특성이 복잡하게 얽혀있지만 성인의 보호만큼이나 아동의 참여와 자기결정권은 중요하다. 성인에 이르지 않은 아동이라 할지라도 아동은 일정한 사항에 관하여 충분한 판단능력을 갖고 있고, 또 모든 아동은 이것을 배워가는 시기이므로 아동에게도 자신의 사항에 관하여 스스로 결정을 내릴 수 있는 자기결정권을 인정해야 할 것이다. 따라서 본론에서는 서구의 아동권리사상과 우리나라의 아동권리사상의 발전을 분석하여 차이점과 공통점에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 아동권리사상의 발전과정

아동권리는 아동에 대한 인식 변화에 따라 발전하였다. 아동은 중세시대까지만 해도 성인의 소유물, 악한 존재, 어른의 축소물로 여겨져 인권에 대한 주체적 존재가 될 수 없었다. 이러한 아동에 대한 인식은 근대에 이르러 휴머니즘, 리얼리즘의 영향을 받아 아동을 자연적 존재로 보게 되었다. 아동은 자연적으로 성장하는 존재로 인식하게 되면서 아동의 능동성을 강조하고 아동의 발달단계를 고려하고 아동을 하나의 인격체로 개개인의 차이를 존중해주어야 한다는 아동관으로 발전하였다.

참고자료

· 김정래(2002). 아동권리향연. 서울:교육과학사.
· 김승훈(2009). 아동권리협약 채택 20주년의 의미와 과제. 인도법논총.
· 류수정(2012). 아동권리에 대한 유아교사의 인식 및 아동권리 보장 실태. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 백우정(1994), 아동권리의 발전과정에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.