가. 공통형 문제 - 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검사실시 방법등을 간단히 기술하시오.(5점) 나. 지정형 A형-1.포트폴리오 평가의 출현배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) 2.초등학교와 유치원,어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교 기술하고 3.이를 위한 교사역할을 설명하시오(5점

소개

"가. 공통형 문제 - 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검사실시 방법등을 간단히 기술하시오.(5점) 나. 지정형 A형-1.포트폴리오 평가의 출현배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) 2.초등학교와 유치원,어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교 기술하고 3.이를 위한 교사역할을 설명하시오(5점"에 대한 내용입니다.

목차

1. 공통형
문제 : 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검사실시 방법등을 간단히 기술하시오.(5점)
2. 지정형
A형 : 1.포트폴리오 평가의 출현배경, 개념, 특징을 기술하고(10점) 2.초등학교와 유치원/어린이집에서 포트폴리오 평가를 적용할때의 차이점(5점)과 공통점(5점)을 비교 기술하고 3.이를 위한 교사역할을 설명하시오(5점)

본문내용

가 : 공통형
문제: 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오

표준화 검사법 : 한국 영유아 발달선별검사 (K-DST)

<한국 영유아 발달 선별검사의 특징>
한국 영유아 발달 선별검사는 ‘영유아 건강검진’을 받을 때 검사 해볼 수 있는 것으로 우리나라의 사회, 정서적 환경을 반영한 것으로 한국 영유아의 특성에 맞춘 검사입니다.
한국 영유아 발달 선별 검사는 다양한 영역에서 발달 검사를 시행하여 발달 상황을 검진하고 발달지연에 대한 문제를 가진 영유아나 정밀 검사를 받아야 하는 영유아를 조기에 발견하기 위한 목적의 검사입니다.
이러한 한국 영유아 발달선별검사는 검사지와 필기구만 마련되어 있다면 양육자에 해당 하는 보호자가 직접 영유아의 발달 상황과 관련한 각 문항을 읽고 해당 능력 및 발달 상황을 체크 하는 방식의 부모 보고식 검사입니다. 따라서 실시 절차가 간편하고 비교적 짧은 시간에 검사가 가능합니다. 다만 한국 영유아 발달선별검사 시 양육자는 각 문항을 잘 읽고 ‘전혀 할 수 없다 (0점) , 하지 못하는 편이다 (1점), 하루 있는 편이다(2점), 잘할 수 있다(3점) 중 알맞은 문항에 체크하는 객관적인 평가가 요구되는 특징이 있습니다.

참고자료

· 김희태 (2021) 교육평가. 한국방송통신대학교 출판문화원
· 황해익 (2009) 유아교육평가의 이해. 정민사
· 심윤희 (2013) 포트폴리오 평가가 유아발달에 미치는 교육적 효과. 한국보육학회지
· 최일선 (2010) 유아교육 평가의 이론과 실제. 창지사
· 이영희 (2020) 초등학교 포트폴리오 평가의 효과분석. 한국교육평가학회
· 김석우 (2008) 교사를 위한 현장연구의 이론과 실제. 학지사
· 김연진 (2010) 유아와 함께 하는 포트폴리오 평가 (유아교육진흥원 연수자료)
· www.nhis.or.kr