[ 미국과 우리나라의 문헌정보학 교육과정을 비교 ]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 한국과 미국의 교육과정을 비교하는 이유
(2) 한국 문헌정보학 교육과정
(3) 미국 문헌정보학 교육과정과 비교

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

문헌정보학은 문헌을 수집, 조직, 제공하는 등의 문헌을 다루는 모든 정보를 체계적이고 조직적으로 연구하는 학문 분야를 말한다. 정의만 보자면 상당히 거대하고 추상적으로 느껴질 수 있지만, 이 학문의 영문명(Library and Information Science)를 통해 더 직관적으로 이해할 수 있다. 도서, 즉 문헌과 정보를 기술의 관점에서 과학적으로 다루고자 한다는 의미로 해석할 수 있기 때문이다.
교육과정에는 정보기술, 정보시스템 분석, 정보조직론, 도서관정보센터 경영, 기록관리, 정보 통계 등의 분야가 있다. 정보통신 시대가 도래한 이후 기하급수적인 정보 기술의 발전과 변화를 겪으며 정보 홍수의 시대라고 불리는 현재, 정보를 관리하고 분석하는 학문의 중요성은 높아지고 있다. 따라서 이번 문건에서는 한국과 미국의 문헌정보학 교육과정을 살펴보고 두 국가의 교육과정의 특성과 차이를 비교해 보고자 한다.

참고자료

· 한국민족문화대백과사전 문헌정보학 설명
· https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0019753
· 연세대학교 문헌정보학과 학부 교육과정
· https://yslis.yonsei.ac.kr/doai/degree/statutes.do
· '문헌정보학 교육의 변화에 관한 국가 간 비교 연구 한국.미국.호주를 중심으로, '장윤금 (숙명여자대학교 문헌정보학과), 2011
· https://accesson.kr/kbiblia/v.22/4/317/10504
· 충남대학교 산학협력단 문헌정보학과 교육과정 학부 교과목 소개
· https://iuc.cnu.ac.kr/lis/curri/undergrad/subject.do
· 우리나라 문헌정보학과 교육과정 개선에 관한 연구 미국 사우스캐롤라이나대학 문헌정보학 교과과정을 중심으로, 이승채 (전북대학교), 2012
· https://accesson.kr/kslis/v.46/1/341/9120
· 미국 문헌정보학 교과과정 주제에 대한 분석 연구, 최상희(대구가톨릭대학교 도서관학과), 2019
· https://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE10053631