장애유아 통합을 지원하는 교수전략 중 적합한 의사소통 제공을 위한 전략과 언어발달 촉진을 위한 의사소통적 상호작용 전략을 예시와 함께 서술하시오.

소개

"장애유아 통합을 지원하는 교수전략 중 적합한 의사소통 제공을 위한 전략과 언어발달 촉진을 위한 의사소통적 상호작용 전략을 예시와 함께 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I.서론
II.본론
III.결론
IV.참고문헌

본문내용

지적장애 아동들의 언어능력은 인지발달과 사회성 발달과도 밀접하게 연관이 되어 있어서 인지 ․ 언어 ․ 사회성을 따로 생각하기보다는 이들 영역의 발달을 함께 고려하는 것이 필요하다.

1. 조기교육을 실시한다.
지적장애 아동들은 언어발달이 비장애 학생들보다 늦기 때문에 가능한 한 빨리 조기교육을 받게 하는 것이 차후의 발달을 위해 중요하다. 조기교육은 일찍 시작할수록 큰 효과를 기대할 수 있다.

2. 대체 의사 소통법을 찾아본다.
지적장애 아동들이 말로써 자신의 생각을 표현한다면 참 좋겠지만 말만을 가지고 의사소통을 하기에는 너무나 어렵다고 판단된다면 학생에게 맞는 의사소통법을 발견하고 활용할 필요가 있다. 대체 의사소통법이란 간단히 말해, 구어(말)가 아닌 다른 방법으로 의사소등을 하는 것이다.

참고자료

· 베이비뉴스(2018.06.16.), 장애-비장애 아동이 함께 있으면 통합? 진정한 통합교육이란...,
· URL : https://www.ibabynews.com/news/articleView.html?idxno=65954
· 장애아 통합교육 컨설팅 매뉴얼, 어린이집안전공제회, 한국보육진흥원, 2018.
· 이소현, 장애 유아의 사회적 통합 촉진을 위한 사회-의사소통 능력 증진, 언어청각장애연구, 2003.