지적장애에 해당되는 유아를 대상으로 1) 행동적 2) 사회 정서적 3) 의사소통적 특성을 조사하고 1) 행동적 2) 사회 정서적 3) 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출 하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 행동적
2) 사회,정서적
3) 의사소통적 특성

3. 결론

본문내용

1. 서론
지적장애는 발달 시기에 나타나는 장애이며, 발달지체를 보이는 지적장애 학생의 경우 동기나 다른 비인지적 요소가 개입되지 않는다면 단순한 인지능력은 일반아동과 차이가 나지 않는다. 발달의 차이를 보이는 지적장애 학생은 일반학생에 비해 과제 수행능력이 낮고 발달단계의 규칙도 다르다.
Piaget는 환경과의 계속적인 상호작용과 환경에 대한 적응 그리고 환경에 대한 지각을 통해 아동의 발달이 이루어진다고 보았다. Vygotsky는 아동 인지발달에는 사회문화적 요인이 기여한다고 하고, 인지발달에는 문화적 맥락 속에 내포된 사회적 상호작용과 언어가 직접적인 영향을 준다고 한다. 이들의 이론은 아동이 주위와 상호작용하면서 어떻게 학습하고 발달하는지에 대한 이해를 도 고 교육과정에서의 실제 경험을 강조하면서 느린 발달속도와 기능의 최적 수준을 고려할 수 있도록 하고 발달과 차이에 대한 아이디어를 제공한다.

참고자료

· 신진숙. <지적장애아 교육>, 양서원, 2017
· 송준만. <지적장애아 교육>, 학지사, 2016
· <지적장애아교육>교안, 위더스 평생교육원, 2023