에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

"에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 (1단계)
2. 자율성 대 수치심과 회의감 (2단계)
3.주도성 대 죄의식 (3단계)
4. 근면성 대 열등감 (4단계)
5. 자아정체감 대 정체감 혼미(5단계)
6.친근감 대 고립감 (6단계)
7.생성성 대 자기침체 (7단계)
8.자기 통정감 대 절망감(8단계)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에릭슨(1902~1994)이 주장한 심리사회적 발달이론은 그가 실제로 살았던 복잡한 사회환경과 삶의 배경에 영향으로 출현하였다. 그는 1902년에 독일계 스칸디나비아 혼혈인 유대인 집안에서 태어났다. 1900년초중반에 反유대인정서로 인해 주변인과 급우들로 부터 따돌림을 많이 받았으며, 유대사회는 반대로 독일계라는 이유로 적응이 힘들었다. 청소년기에서는 아버지가 친부가 아님을 알게 되면서 혼란을 겪었다고 한다.이러한 자기의 경험을 통하서 자신의 내면에 주목하게되고 사회와 자신의 상호작용이 인간발달에 있어 중요한 역할임을 알게 되었다. 인간이 올바르고 건강하게 발달을 하기 위해서 사회의 도움이 반드시 필요하며, 이러한 도움이 없으면 인간은 올바른 성장을 하기 어렵다는 것을 고찰한 것이다.

참고자료

· 박노권(1998),에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석,신학과 현장
· 윤원진(2015),에릭슨의 심리사회적 발달단계와 렘브란트 성화의 연관성 연구,건국대학교 석사논문
· 전용오외(2020). 교육심리학, 서울: 방송대 출판문화원
· 허윤행(2000),에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립,광주가톨릭대학교 석사논문