학교사회사업론_본인이나 주변 사람들이 학창시절 학교에서 겪었던 어려움이 무엇인지 기술하고, 학교사회복지사가 문제해결을 위해 어떠한 지원을 하는 것이 필요할지 의견을 작성하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학창시절 경험한 어려움 – 친척 사례
2) 해결을 위한 당시의 노력
3) 문제해결을 위한 학교사회복지사의 지원 내용

3. 결론

4. 참고 문헌

본문내용

자기 시간의 대부분을 학교에서 보내는 청소년기에는 친구와 또래, 선생님과의 상호작용을 통해 사회생활을 위해 필요한 다양한 경험을 할 수 있다. 학교생활에 대해 적응을 잘하는 청소년들은 학교생활 참여와 학습에 대한 태도, 학업성적과 대인관계 등 다양한 부분에서 긍정적인 양상을 나타내지만, 학교생활에 대해 적응을 하지 못하는 청소년들은 심리적인 불안과 동시에 행동의 부정적인 결과를 나타낸다. 그리고 청소년기의 학생들은 학업이나 진로, 자아존중감과 대인관계 등과 같은 심리·정서·사회적인 여러 가지 변화를 경험할 수 있으며, 이로 인한 어려움이나 부정적인 경험은 청소년이 학교생활에 적응하는 과정에 영향을 줄 수 있다.
일상적인 생활환경 조건이 취약한 경우에 학교생활 적응에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있기 때문에 환경 조건 자체를 변화시키기나 청소년 스스로의 반응을 수정하는 등의 노력을 통해 부정적인 결과와 수준을 감소시키고 완화시킴으로써 청소년이 학교생활에 적응하는 양상을 변화시킬 수도 있다. 이와 같은 점은 친구나 또래, 가족과 교사 등의 외부적인 요건과 청소년 개인적인 요건이 학교생활 적응과 관련하여 중요한 역할을 한다고 볼 수 있다. 따라서 본론에서는 청소년기에 주변 사람들이 학창시절에 경험하였던 어려움을 기술하고 학교사회복지사가 해당 문제해결을 위해 어떠한 지원을 하는 것이 필요할지 논해보도록 하겠다.

참고자료

· 강지나(2007), 「학교사회복지사의 역할에 관한 연구」, 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사학위논문.
· 김미경(2014), 「공감훈련 프로그램이 한부모가정 청소년의 공감능력, 자아탄력성 및 스트레스 대처방식에 미치는 효과」, 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 박정윤·원아름(2014), 「한부모가족 자녀의 학교생활적응」, 한국가족자원경영학회지 18(2), pp.121–141.
· 최경일(2015), 「청소년의 일상생활 어려움이 학교생활 적응에 미치는 영향에서 보호요인의 매개효과」, 학교사회복지 1(30), pp.1-21.