[A]세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다.

소개

"[A]세종한국어3의 14단원 중 한 단원을 선택하여 '듣고 말하기'부분을 재구성해 수업계획을 수립하되, 학생에게 배부할 부교재 형태로 개발합니다. 또한 개발 자료의 듣기 전 활동의 의도와 수업 방법에 대해서도 상세하게 설명해봅시다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론

ⅰ <세종한국어3> 제6과 쇼핑
- 수업계획

ⅱ 듣기 전 활동(pre-listening)
- 배경 지식 활성화 활동
- 정보 강화 활동

ⅲ 카드

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

외국어를 학습하는 이유는 일상생활에서 사용하여 의사소통을 원활하게 하기 위해서입니다.
의사소통에서는 듣기가 가장 중요한데, 듣기는 대화에서 말하기의 전제이며 의사소통 상황에서 청자의 말을 듣고 이해하는 행위를 말합니다. 듣기는 실생활에서 가장 비중이 높으며 학습 초기에 듣기는 가장 중요합니다. 학습자가 듣기 활동을 위해서는 듣기 전 활동이 중요합니다. 그 이유는 잘 이해하여서 어휘나 문법 같은 언어적 정보를 미리 얻어서 듣기 활동을 더 활성화할 수 있게 하기 때문입니다. <세종한국어3> 제6과 쇼핑을 선택하였으며, 실제 실생활에서도 사용할 수 있는 부교재를 작성해 보겠습니다.

<중 략>

나. 듣기 전 활동(pre-listening)
듣기 전 활동(pre-listening)은 본 듣기 활동을 진작하기 위해 듣기 전에 이루어지는 일련의 활동으로 학습자의 배경지식을 이끌어 내는 활동이나 어휘, 문법 같은 언어적 정보를 미리 학습하는 유형이 있습니다.

참고자료

· 세종한국어3
· http://www.sejonghakdang.org/e-book/ecatalog5.jsp?Dir=375&catimage=&callmode=admin
· 외국어로서의 한국어이해교육론 교안
· 다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 – 국립국어원 / 이선웅
· 한국어 초급(말하기,듣기)교사용 지침사 개발 최종 보고서(2001) - 문화관광부 한국어세계 화재단 / 공동연구원 : 이해영(연구 팀장)외
· 누리세종학당 – https://nuri.iksi.or.kr/front/main/main.do