학교사회복지의 필요성과 목적 개념과 자신의 지역 학교 특성과 상황 학교사회복지의 필요성과 실천 방법에 대해서

소개

"학교사회복지의 필요성과 목적 개념과 자신의 지역 학교 특성과 상황 학교사회복지의 필요성과 실천 방법에 대해서"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 학교사회복지에 대해
1. 학교사회복지의 필요성과 목적, 개념
ㄱ. 학교사회복지의 필요성
ㄴ. 학교사회복지의 목적
ㄷ. 학교사회복지의 개념

2. 자신의 지역 학교 특성과 상황
ㄱ. 학교 특성과 상황
ㄴ. 지역 특성과 상황

3. 자신의 지역 학교사회복지의 필요성과 실천방법
ㄱ. 필요성
ㄴ. 실천방법

Ⅲ. 결 론

IV. 참고문헌

본문내용

청소년기는 소년기에서 성인기로 성장되어 가는 과도기의 세대로서 신체적 발육 정도, 정신적 성숙도, 사회적 행동양식은 아동기를 벗어났지만 아직도 더 성숙화, 사회화가 요구되는 시기이다. 이 시기의 청소년은 어린이도 아니고 어른도 아닌 어중간한 상태에서 불안정과 불균형으로 인한 심한 긴장과 혼란을 경험한다. 그런데 우리 사회는 복잡해지고 청소년 문제는 증가하고 있다. 학생, 학교의 문제는 어떤 개인의 방종이나 일탈이 원인이 아니고 가정, 사회의 문제와 복합적으로 연결되어 있다. 따라서 선생님이 학생을 잘 지도하는 것으로 문제를 풀 수 없는 상황이 되었다. 학교의 문제를 풀기 위해서는 선생님 개인의 사랑에 더하여 전문적인 지식이 필요하게 되었다. 이 전문지식이 학교사회복지일 것이다. 청소년기 학생들을 위한 서비스가 풍요롭게 제공되지 않으면 아직 성인이 되지 않은 청소년들이 자신의 진로나 정체성 확립 등에 혼란을 겪을 때 이를 중재하고 도와줄 사람이 없게 된다. 따라서 아이들이 성인이 되어 올바르게 자라기 전에 많은 문제를 가지게 될 가능성이 크고, 이는 공공기관의 노력과 정부의 지원으로 바로잡아질 수 있는 일이다.
학교사회복지는 갈수록 더욱 그 중요성이 대두되고 있는 실정이라고 볼 수 있다. 이는 학생을 하나의 인격체로 인정하여 학생으로서 누릴 수 있는 모든 특권을 지녀야 할 의무와 책임이 있다고 볼 수 있다 그러므로 정부적인 차원에서 학생의 사회복지에 신경을 필요성이 제기된다. 학교 사회복지는 학교의 주요 목적에 대한 사회복지의 원칙과 방법을 적응하는 것이다. 즉. 학생행동의 바람직한 변화를 가져오는 것이 학교와 사회 간의 기본적인 약속이다 그러므로 학교사회복지사는 학생의 부적응 양상을 학생 특성과 학교환경의 조건과 실제사이의 교류에서 야기 된다는 것을 강조하고 있다.
학교는 형식교육의 장으로서 지역사회를 비롯하여 많은 이들의 학습공동체로서 의 역할을 동시에 수행하는 곳이다. 이러한 학교의 의미는 과거와 달리 많은 변 화를 가져왔으며 학교가 소재하고 있는 지역사회 전반의 문제를 공유하며 동시에 아동의 성장과 발전에 큰 영향을 미치는 곳이다.

참고자료

· 유해숙, 김영빈, 학교사회복지, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016
· 주석진 외 공저, 학교사회복지론, 양서원, 2016
· 오혜경 외 공저, 사회복지실천의 이해, 학지사, 2016
· 최해경, 사회복지실천론, 학지사, 2017
· 강윤정, 학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구, 서울시립대학교도시과학대학원 석사학위논문, 2015
· 김병조, 학교사회복지의 활성화에 관한 연구, 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위논문, 2014
· 차혜숙, 학교사회복지 효과성과 실천방안 연구, 서강대학교 공공정책대학원 논문, 2008
· 국가청소년위원회 http://youth.go.kr/
· 인천광역시교육청 www.ice.go.kr
· http://www.iincheon.net/news/articleView.html?idxno=99311