(평생교육론) 사회교육법｣을 전면 개정하여 ｢평생교육법｣을 제정한 과정을 기술하고, 이러한 개정으로

소개

교과목명: 평생교육론
과제명: ｢사회교육법｣을 전면 개정하여 ｢평생교육법｣을 제정한 과정을 기술하고, 이러한 개정으로 나타난 긍정적인 점과 부정적인 점에 대해 논의하시오. (배점 : 30점)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육법의 제정 과정
2. 평생교육법 제정의 긍정적 및 부정적 면 검토

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
교육은 다음 세대의 건전하고 수준 높은 삶을 위하여 국가가 제공하는 기본적인 공공 서비스로서 의미가 있으며, 다음 세대에게 문화 양식 제반을 전수하는 시스템이기도 하기 때문에 국가가 여러 가지 법을 제정하여 관할하고 있다.
한국의 교육과 관련한 법 중 기본법으로는 1997년 교육기본법이 존재하며, 이에 대한 특별법으로서 유아교육에 대한 유아교육법, 초중등교육에 대한 초중등교육법, 고등교육에 대한 고등교육법 등이 존재한다.
또한 평생교육에 대한 관심이 높아진 바, 사회교육법이 전면 개정되어 평생교육법이 제정되게 되었으므로 아래에서는 평생교육법의 제정과정을 먼저 살펴본 후 개정의 긍정적 및 부정적 면에 대해서도 더불어 서술하고자 한다.

II. 본론
1. 평생교육법의 제정 과정
1) 평생교육의 중요성 부각
평생교육은 인간의 삶을 제고하기 위한 교육의 측면을 강조하고 있으며, 따라서 연령대의 개념에 입각하여 유아교육부터 노인교육까지의 전 세대를 수직적으로 아우를 뿐만 아니라 학교 내 교육과 학교 외 사회교육 등까지 교육 기관의 범주 역시 수평적으로 아우른다.

참고자료

· 김용. (2017). 평생교육법 연구의 성과와 과제. 교육법학연구, 29(4), 53-74.
· 윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
· 이세정. (2008). 개정 평생교육법의 주요 내용과 법적 문제점. 법제연구, 35, 371-398.