본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상

소개

특수아상담
주제: 본인이 특수아를 상담한다면 특수아상담의 전문성과 연관지어 어떤 원칙을 세워서 상담을 할지 5가지 이상 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (특수아 상담의 5가지 원칙)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 나의 생각 및 제언(발전방향)
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

보편적으로 특수아들은 의사소통 기술 및 사회적 기술을 온전하게 갖추지 못하고 있는 경우가 많다. 그래서 그들은 부적응 행동을 통해 자신이 원하는 것 혹은 하고 싶지 않은 것에 대한 표현을 하게 되기도 한다. 그와 같은 양상의 부적응 행동을 통해 본인의 욕구를 충족시키고자 하는 것이다. 그와 같은 의미에서 보았을 때, 단순히 특수아의 부적응 행동을 없애는 것보다는 행동에 대한 지원을 통해 부정적인 행동 양상을 수정할 수 있도록 돕는 것이 바람직하다. 즉, 부적응 행동에 담긴 뜻을 이해 및 파악하는 것이 우선이라고 말할 수 있는 것이다.
그러므로 특수아가 보이는 부적응 행동을 통해 아이가 충족코자 하는 욕구를 알아낸 뒤 그 욕구를 충족시킬 수 있도록 다른 행동, 즉 긍정적 행동을 모색해 지도하는 것이 행동 지원이 갖는 핵심 요소라고 볼 수 있을 것이다. 그를 파악하고 지원하는 과정에 있어서 상담은 상당히 중요한 사안이 될 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 특수아 상담에 대해 논해 보고자 한다. 내가 특수아를 상담할 때 특수아 상담의 전문성과 연관지어서 어떤 원칙을 세워 상담을 진행할지, 5가지 이상의 원칙을 기술해 볼 것이다. 자세한 내용은 본론과 같다.

참고자료

· 김춘경, 상담의 이론과 실제, 학지사, 2016.
· 안영진, 아동상담(이론과 실제), 동문사, 2015.
· 이주영 외, 특수아 상담교과 수강을 통한 상담전공 학부생들의 장애인에 대한 인식 및 태도 변화와 영향요인 분석, 한국상담학회, 2018.
· 정봉수, 초등학생의 자아존중감, 내·외 통제소재와 칭찬·격려 언어의 선호도 사이의 관계에 대한 연구, 광주교육대학교 교육대학원, 2017.
· 이진식 기자, 발달장애 아동과 라포 형성·정서적 교감 방법, 에이블뉴스, 2020.11.6.