유아발달_피아제의 인지발달이론을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제 인지발달이론의 주요개념
2. 피아제 인지발달이론의 발달단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 사회는 출생 국가와 인종, 문화 등에 따라 다양한 인품과 성격을 지는 사람들이 있으며, 이에 따라 사회문화적 측면이나 전반적인 생활에 걸쳐 여러 문제가 발생하고 있다. 이러한 상황은 해결이 필요한 사회복지실천현장이 그만큼 복잡하고 난해해지고 있는 것이라 말할 수 있다. 일반적으로 대부분의 국가에서는 복지국가 실현이라는 목표를 달성하기 위해 사회적 문제들을 해결하려는 노력을 하고 있으며, 사회복지와 관련한 실천적인 과제와 의의가 강조되고 있다. 이러한 노력으로 인해 사회복지 영역이 보다 발전하고 있기 때문에 사회복지가 실천적이고 과학적인 분야로 인정받기 위해서는 기본적인 이론과 실천이 근간이 되어야 하는 것이다.
따라서 사회복지실천현장에서는 사람들의 본질과 본성과 관련한 다양한 정보를 통해 사람들의 생활과 행동, 가치관 등에 대해 충분한 이해가 필요한 것이며, 이를 위해 인간행동이론에 대한 정확히 판단할 필요가 있다. 특히, 피아제의 인지발달이론의 경우에 인간의 지적 발달이 동화와 조절에 의해 인지적인 균형을 형성해 가는 과정이라고 보고 있기 때문에 인간은 발달이라는 적응 과정을 통해 새로운 지적 구조를 조직하는 원천이 된다. 즉, 지적 발달은 인간의 인지 구조에 대한 변화를 의미하며, 지적 기능은 적응과 조건이라는 변하지 않는 요소로 존재하게 되는 것이라 제시하고 있다. 인간의 인지 구조는 질적으로 명확하게 구분되는 발달 단계를 거치며, 지적 발달은 이전 단계의 인지 구조에 기초를 두고 계속해서 이루어지게 된다. 이러한 단계는 연령마다 차이가 있을 수는 있으나 그 순서는 변함이 없으며, 능동적인 행동을 통한 구성 과정을 거치며 분화되는 것이다. 이에 따라 본 과제에서는 피아제의 인지발달이론에 대한 주요 개념과 발달단계에 대해 알아보고 이 이론이 유아교육에 시사하는 점에 대해 논해보도록 하겠다.

참고자료

· 사회복지교육연구센터(2014), 「인간행동과 사회환경」, 나눔의집.
· 최옥채 외(2020), 「인간행동과 사회환경」, 양서원.
· 김은아(2005), 「피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석」, 국내석사학위논문 서울교육대학교, 2005.
· 김현우 외(2016), 「Piaget의 인지발달 이론에 따른 유아체육교육 프로그램 개발 연구」, 한국체육교육학회지 20(4), pp.85-99.