한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

소개

"한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 분석 관점에서 검토하려고 합니 다. 여기서는 2022년도 TOPIK 제83회 한국어 능력시험 Ⅰ(듣기) 문제 10문항을 가지고 와서 그것에 있어 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하려고 합니다. 한국어 능력시험이라는 이미 정평이 나 있는 시험이기에 문제점을 분석한다는 것이 쉽지는 않지만, 그럼에도 불구하고 이 평가가 의도하고 있는 바에 대해서 적절하게 잘 수행되고 있는지 살펴보려고 합니다.

Ⅱ. 본론
2022년도 TOPIK 제83회 한국어 능력시험 Ⅰ(듣기) 문제의 상위 10문항을 가지고 왔습니다. 각 문제에 대해서 어떤 의도를 가지고 이 문항을 가지고 왔는지 분석해 보려고 합니다.
※ [1~4] 다음을 듣고 <보기>와 같이 물음에 맞는 대답을 고르십시오.
가 : 물을 마셔요?
나 : _____________________________
① 네, 물을 마셔요.
② 네, 물이 적어요.
③ 아니요, 물이에요.
④ 아니요, 물이 좋아요.

의문문은 답변의 유형에 따라 판정의문과 설명의문으로 나누는데, 판정의문은 ‘예’와 같은 긍정이나 ‘아니오’ 같은 부정으로 답변할 수 있는 의문문이며, 설명의문은 의문사가 들어 있어 그것에 대한 설명을 요구하는 의문문입니다.

보기의 경우, “물을 마셔요?”의 질문에 대한 대답에는 “네, 물을 마셔요.”와 “아니오, 물을 마시지 않아요.”라는 대답을 할 수 있는지에 대한 질문입니다. 보기의 문항은 판정의문에 대해 긍정이나 부정의 대답을 어떻게 하는지에 대해 확인하는 것입니다. 그래서 정답은 ①번입니다. ②의 경우에는 “물이 적어요?”라고 물었을 때의 답입니다. 이에 대한 대답은 “네, 물이 적어요.” 또는 “아니요, 물이 적지 않아요.”입니다. ③의 경우에는 “물이 아니에요?”라고 물었을 때의 답입니다. 그 대답으로는 “아니요, 물이에요.”와 “네, 물이 아니에요.”로 답할 수 있습니다.

참고자료

· https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0043215
· https://namu.wiki/w/%EC%9D%98%EB%AC%B8%EC%82%AC
· https://www.topik.go.kr/TWSTDY/TWSTDY0080.do