외국어로서의한국어능력평가론 ) 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론
IV. 출처 및 참고문헌

본문내용

I. 서론
한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항은 학습자의 언어 이해와 의사소통 능력을 측정하는 중요한 도구이다. 이러한 평가 문항은 학습자가 실제 상황에서 언어를 이해하고 활용하는 능력을 평가하는 데에 큰 영향을 미친다. 따라서 문항의 질과 유효성은 평가 결과의 타당성과 신뢰성에 직접적인 영향을 미치게 된다. 본고는 한국어 듣기 평가 문항의 문제점을 분석하고 개선 방안을 제시하고자 한다. 이를 위해 TOPIK II 듣기 중 10개의 문항을 선정하여 문항 분석을 수행한다. 각 문항은 다양한 측면에서 평가되었으며, 그 중 문제가 있는 문항을 찾아내고 문제점을 분석하고자 한다.

II. 본론
TOPIK(Test of Proficiency in Korean)은 한국어 사용능력을 측정하고 평가하는데 그 응시대상은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포 및 외국인이다. https://www.topik.go.kr/TWGUID/TWGUID0010.do
TOPIK II 시험은 국내 대학(원) 입학 및 졸업이나 기업체 및 공공기관 취업 등에 활용하는데 사용한다. TOPIK II의 듣기는 중급 혹은 고급 듣기 평가이지만 특정 문항에서는 시험의 목적과 관련성이 떨어지는 경우가 있다. 이에 대해서 구체적인 문항을 예시로 들어서 한국어능력시험의 듣기 평가 문항 검토, 분석 및 개선방안 등을 살펴보고자 한다.

47회 기출문제
[11-12] 다음 대화를 잘 듣고 여자가 이어서 할 행동으로 알맞은 것을 고르십시오.
11. W: 준기야, 자전거 어디에 뒀니?
M: 베란다에 있는데...... 누나, 자전거 타려고? 꺼내 줄까?
W: 아니, 내가 꺼낼게. 너도 같이 안 나갈래? 날씨도 좋은데 공원에서 같이 운동하자.
M: 그래. 그럼 옷 좀 갈아입고 나올게.
①자전거를 꺼낸다. ②옷을 갈아입니다. ③공원에서 운동한다. ⓸동생과 같이 나간다.

참고 자료

외국어로서의 한국어능력평가론
www.topik.go,kr