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기능론적 교육사회학

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최초등록일 2023.10.14 최종저작일 2023.03
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기능론적 교육사회학
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    목차

    1. 기능이론에 의한 교육
    2. 사회유기체설
    3. 기능주의 사회이론의 특성
    4. 기능이론에 대한 비판

    본문내용

    1. 기능이론에 의한 교육

    교육은 사회화와 선발을 통해 사회의 유지와 발전에 기여

    사회화
    - 개인이 사회 구성원으로서의 역할을 할 수 있도록 돕는 행위
    - 능력과 성취에 따라 사회적 지위와 소득 배분
    → 개인적으로는 능력을 극대화할 수 있는 기회 부여
    → 사회의 평등에 기여
    → 사회적으로 인력 활용을 극대화할 수 있도록 도움

    선발
    - 학생을 능력에 따라 적재적소에 분류하는 행위
    - 직업 세계에 필요한 사람을 분류하는 여과 기능 담당

    참고자료

    · 없음
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    • 1. 기능이론에 의한 교육
      기능이론에 의한 교육은 사회의 안정성과 질서 유지를 위해 교육이 어떤 역할을 하는지를 설명하는 관점입니다. 이 이론은 교육을 사회 구성원들을 사회화시키고 필요한 기술과 가치관을 전달하는 기제로 봅니다. 긍정적으로는 교육의 사회적 기능을 체계적으로 분석하고, 교육이 사회 통합에 기여한다는 점을 강조합니다. 그러나 이 관점은 교육의 변혁적 역할이나 개인의 자율성과 창의성 발전을 간과할 수 있다는 한계가 있습니다. 또한 기존 사회 구조를 당연한 것으로 받아들이는 경향이 있어, 불평등한 사회 구조의 재생산을 정당화할 수 있다는 비판을 받습니다.
    • 2. 사회유기체설
      사회유기체설은 사회를 생물학적 유기체처럼 이해하는 관점으로, 각 부분이 전체의 안정과 기능을 위해 역할을 한다고 봅니다. 이 이론은 사회의 상호의존성과 체계적 특성을 이해하는 데 유용한 틀을 제공합니다. 그러나 이 비유는 사회의 복잡성을 과도하게 단순화할 수 있으며, 사회 구성원의 능동성과 갈등의 역할을 무시하는 경향이 있습니다. 또한 생물학적 유기체와 달리 사회는 의도적인 변화와 혁신이 가능하다는 점을 간과합니다. 현대 사회의 다양성과 다원성을 설명하기에는 제한적인 관점이라고 평가됩니다.
    • 3. 기능주의 사회이론의 특성
      기능주의 사회이론은 사회를 통합된 체계로 보고, 각 제도와 구조가 사회 전체의 안정과 기능을 위해 존재한다고 가정합니다. 주요 특성으로는 사회 안정성 강조, 합의와 질서 중심의 관점, 그리고 각 부분의 상호의존성 강조가 있습니다. 이 이론은 사회의 구조적 특성을 이해하고 사회 문제를 체계적으로 분석하는 데 기여했습니다. 그러나 사회 갈등과 권력 관계를 충분히 설명하지 못하며, 기존 질서를 유지하는 데 편향되어 있다는 비판을 받습니다. 또한 사회 변화와 혁신의 동력을 설명하기에는 제한적이라는 평가가 있습니다.
    • 4. 기능이론에 대한 비판
      기능이론에 대한 주요 비판은 다음과 같습니다. 첫째, 사회 갈등과 권력 불균형을 간과하고 합의와 질서만을 강조한다는 점입니다. 둘째, 기존 사회 구조를 당연한 것으로 받아들여 불평등을 정당화할 수 있다는 점입니다. 셋째, 개인의 능동성과 자율성을 무시하고 사회화 과정만을 강조한다는 점입니다. 넷째, 사회 변화와 혁신의 원인을 충분히 설명하지 못한다는 점입니다. 다섯째, 비서구 사회나 다양한 문화적 맥락에서의 적용 가능성이 제한적이라는 점입니다. 이러한 비판들은 갈등이론, 상징적 상호작용론 등 다른 사회이론의 발전을 촉진했습니다.
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