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평생교육 실습일지

"평생교육 실습일지"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2023.10.12 최종저작일 2023.10
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평생교육 실습일지
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    목차

    1. 주의사항
    2. 평생교육 실습 입학신청서
    3. 평생교육실습 실습생 신상서
    4. 서약서
    5. 실습생 준수사항
    6. 평생교육실습 신청서
    7. 실습의뢰 결과 회보서
    8. 실습지도 기록서
    9. 실습일지(1일차~20일차)
    10. 실습생 출근부
    11. 평생교육실습생 지도 확인서
    12. 실습생 평가서
    12. 평생교육 현장실습 평가서
    14. 평생교육 현장실습 확인서

    본문내용

    주의사항
    1. 본 서식들 중 서식1번, 서식2번, 서식3번, 서식4번은 실습을 시작하기 전에 본원에 제출해야 합니다(서식 1의 구비서류 포함 제출).
    - 제출방법: ① 오리엔테이션 수업 참가 때 원본으로 제출(이 경우 각각 2장의 신청서 원본을 작성하여 도장을 찍은 후 1부는 본원에 제출, 1부는 실습생이 보관)합니다.
    ② 오리엔테이션 수업 전에 실습장소를 찾지 못한 경우 실습기관을 오리엔 테이션 참가 후 2주안에 정해야 하며, 필히 실습기관의 서류를 팩스로 전송 한 후, 본원의 확인 후 실습을 시작할 수 있습니다. 본원의 확인 없이 실습한 경우 실습 인정이 불가합니다.
    2. 실습기관이 결정된 학습자는 홈페이지→나의강의실→실습과목학점관리→실습기간일선택에 등록해야 합니다.
    3. 모든 서식에 서명 또는 도장이 없는 것은 무효합니다.(출근부는 도장 및 사 인 같이 해주시고, 직인 날인 부분은 반드시 직인이 포함되어야 합니다.)
    4. 본 서식들은 실습생의 필요에 따라 여러 장으로 추가할 수 있으며, 같은 서식이 필요하여 페이지가 넘어갈 경우 예시와 같이 표기하여 작성하여야 합니다(예: 서식 10-1, 서식 10-2).
    5. 서식 13번 실습평가서 점수환산표기 부분은 테입을 붙여야합니다(본 서식이 잘못될 시 학점인정이 불가능하므로 정확히 기재를 요합니다.)
    6. 평가표를 참조해주세요.
    7. 온라인 강의 출석은 2주(1주 6교시, 2주 4교시)에 걸쳐 수강하여야하며, 하루에 다 들었을 시 감점처리 됩니다.
    8. 실습이 끝난 후 모든 서류(서식1-11까지)를 스프링 제본하여 한 권으로 제출해야 합니다. ★ 서식12번 원본 1부를 제출하여야 하며, 서식13번, 서식14 번은 원본 2부씩을 별도 제출합니다.
    9. 모든 서류는 반드시 원본으로 제출해야 합니다.
    (원본 제출이 아닐 시 학점 인정이 불가합니다.)

    참고자료

    · 없음
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    • 1. 주제1 평생교육 실습 프로세스 및 요구사항
      평생교육 실습 프로세스는 예비 교육자들이 실제 교육 현장에서 필요한 역량을 습득하는 중요한 단계입니다. 체계적인 실습 프로세스는 이론과 실무의 연결고리 역할을 하며, 학생들의 전문성 발달에 필수적입니다. 명확한 요구사항 설정은 실습의 질을 보장하고, 지도교수와 현장 지도자의 협력을 통해 더욱 효과적인 학습 환경을 조성할 수 있습니다. 다만 실습 기관의 여건 차이로 인한 교육 격차를 줄이기 위해 표준화된 실습 가이드라인과 지속적인 모니터링이 필요합니다.
    • 2. 주제2 발달장애인 평생교육 프로그램 운영
      발달장애인을 위한 평생교육 프로그램은 사회통합과 자립 능력 향상을 목표로 하는 매우 의미 있는 사업입니다. 개별화된 교육 계획과 맞춤형 프로그램 개발이 중요하며, 장애인의 특성과 요구를 반영한 교육 방법론이 필수적입니다. 프로그램 운영 시 전문 인력 확보, 적절한 교육 환경 조성, 가족과 지역사회의 참여 확대가 성공의 핵심 요소입니다. 또한 프로그램의 효과성을 지속적으로 평가하고 개선하는 체계가 필요합니다.
    • 3. 주제3 WHODAS 2.0 장애평가도구
      WHODAS 2.0은 국제적으로 표준화된 장애 평가도구로서 다양한 문화권에서 일관성 있게 장애 수준을 측정할 수 있는 장점이 있습니다. 이 도구는 신체 기능뿐만 아니라 활동 제약과 사회 참여 제한을 포괄적으로 평가하여 장애의 다차원적 특성을 반영합니다. 그러나 한국의 문화적 맥락과 사회 환경에 맞게 해석하고 적용하는 과정에서 신중함이 필요하며, 평가자의 전문성 확보와 지속적인 타당성 검증이 중요합니다.
    • 4. 주제4 실습생 평가 및 성적 산정
      실습생 평가는 학습 성과를 측정하고 전문성 발달을 지원하는 중요한 과정입니다. 공정하고 객관적인 평가를 위해서는 명확한 평가 기준, 다양한 평가 방법의 활용, 그리고 정성적·정량적 평가의 균형이 필요합니다. 성적 산정 시 실습 과정 중 보여준 노력과 개선도를 함께 고려하면 학생들의 동기 부여와 지속적 성장을 촉진할 수 있습니다. 평가 결과는 단순한 성적 부여를 넘어 피드백을 통한 학습 개선의 기회로 활용되어야 합니다.
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