통일교육 수업지도안(남북한 먹거리 축제 기획하기)

소개

"통일교육 수업지도안(남북한 먹거리 축제 기획하기)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 남북한 먹거리 축제 기획하기
1) 수업 개요
2) 수업 전개
3) 수업 실행

2. 북한 음식 경험하기

3. ‘남북한 먹거리 축제’기획하기

4. 모둠별 기획안 발표

5. 축제 규칙 제정 및 선포

본문내용

수 업 명
남조선과 북한의 문화 축제 기획하기

수업 주제
- 사회 통합의 필요성을 느끼고 설명할 수 있다.
- 원활한 의사소통을 위한 구체적 실현 방안을 제시할 수 있다

주 제 선 정 이 유
요즘의 청소년들은 통일 문제에 크게 관심이 없다. 이 주제에 관심을 기울이지 않는 가장 큰 이유 중 하나는 ‘나의 삶에 밀접하게 관련이 없다’고 생각하기 때문이다. 실제 로 통일 당위성의 주된 담론은 크게 민족주의적 접근, 실리주의적 접근으로 나뉜다. 이산가족 상봉, 같은 민족 출신, 같은 역사적 배경의 공유 등의 이유로 통일 문제에 접근하는 것이 민족주의적 접근인데, 이러한 접근 방식은 연령대가 높아질수록 설득력 있으나, 젊은 세대의 흥미를 유발하기엔 부족하다. 평화 비용과 분단 비용의 비교, 인 구 수 증가로 인한 경제적 성장 등은 실리주의적 접근에 해당한다. 이러한 접근은 대 체로 국가적 차원과 거대 담론의 수준에서 논의되기 때문에 우리의 삶과 직결된다고 느끼기 어렵다. 따라서 해당 통일 수업은 학생들 개인의 일상과 삶에 직접 영향을 미 치는 크게는 ‘식문화’, 작게는 ‘음식’이라는 소재를 통해, 통일이라는 주제에 대한 학생 들의 관심을 유도하고 ‘사람통일’을 구현하고자 한다.

학습 목표
- 북한의 음식에 대해 기존에 갖고 있던 잘못된 상식을 교정한다.
- 북한의 음식에 대한 이해를 높인다.
- 남북한의 음식을 테마로 문화축제를 기획함으로써 ‘사람통일’이 무엇인지 이해한다. 이 수업을 통하여 학생들은 이렇게 변화합니다.

<출발점>
◦막연히 알고 있는 북한의 음식
◦남북한은 가깝지 않다는 인식
◦1국가 1체제만이 통일이라고 간주하는 협소한 관점의 인식
◦통일은 나의 삶과 크게 관련이 없다는 인식

<목표점>
o 북한의 음식에 대한 잘못된 상식 교정
o 남북한은 가까워질 수 있다는 인식
o 통일의 3단계를 이해하고, ‘사람 통일’이 가능하다는 확장된 인식

참고자료

· 없음