외국어로서의 한국어표현교육론, 말하기 수업 상황에 따른 교사가 수행해야 하는 여러 가지 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오.

소개

"외국어로서의 한국어표현교육론, 말하기 수업 상황에 따른 교사가 수행해야 하는 여러 가지 역할이 있습니다. 학습자 자신이 생각하기에 가장 중요한 교사의 역할 두 가지와 이를 선택한 이유를 각각 쓰고, 학습자가 앞으로 어떤 한국어 교사가 되고 싶은지 구체적으로 정리하여 제출하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통제자로서의 역할을 선택한 이유
2. 관찰자로서의 역할을 선택한 이유
3. 바라는 한국어 교사의 모습

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
말하기 수업 상황에 따른 교사가 수행해야 하는 역할에는 6가지가 있다. 통제자로서의 역할, 촉진자로서의 역할, 상담자로서의 역할, 관찰자로서의 역할, 참여자로서의 역할, 평가자로서의 역할이다.
본인이 생각하기에 이 중에서 가장 중요한 교사의 역할은 통제자로서의 역할과 관찰자로서의 역할이라고 생각한다.

Ⅱ. 본론
1. 통제자로서의 역할을 선택한 이유
교사는 학습자가 아니다. 학습자를 이끌어 나가는 역할을 해야 한다. 학생들의 수준을 파악하며, 적절한 수준의 도달 가능한 학습 목표와 수업 활동을 설계 해야 한다. 어떤 발문을 할 것이며, 어떤 자료를 사용할 것이며, 어떤 예시를 들어 설명할 것인지 철저하게 분석하며 수업을 이끌어 나가야 한다. 교사는 비행기에서의 기장이며, 배에서의 선장과 같다. 학습자들이 ‘원활한 한국어 의사소통 능력’을 가지도록 이끌어 가야 하는 막중한 책임을 가지는 교사가 그 책임을 잊어버린 채 행동한다면 학습자들은 엉뚱한 곳에 도착하게 될 것이다.

참고자료

· 해커스 원격평생교육원, 「외국어로서의 한국어표현교육론」