Erikson 심리사회적 발달이론에 근거한 학습자 발달단계에 따른 교사나 부모의 조력 방안 고찰(간호학,교육학,보건교사)

소개

"Erikson 심리사회적 발달이론에 근거한 학습자 발달단계에 따른 교사나 부모의 조력 방안 고찰(간호학,교육학,보건교사)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ 서론
1. 들어가며

Ⅱ 본론
1. Erikson
2. Erikson의 발달단계 및 조력방안

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
1. 들어가며
예비 교육자로서 우리는 피교육자로 하여금 원활한 교육효과를 이끌어내기 위해 다양한 필요조건들이 있을 것이다. 그중 필자는 학습자 개개인 및 인간으로서의 특성을 이해하는 것은 모든 필요조건의 기반이 되는 조건이라고 생각할 정도로 그 중요성을 크게 두고 있다.
이에 전생애에 걸친 발달 개념을 최초로 제시한 미국의 정신분석학자 Erikson의 심리 사회발달 이론을 살펴보면서 전생애의 단계에 따른 심리사회적 발달을 알아보고 교육적 관점에서 교사나 부모가 어떠한 조력을 해줄 수 있는 지 알아보고자 한다.
위 보고서는 기존에 출판된 전공서적 및 인터넷 사이트 등을 활용하여 작성되었음을 알린다.

Ⅱ 본론
1. Erikson
Erikson은 1902년 독일의 프랑크푸르트 근교에서 출생하였다. 덴마크인의 아버지, 유태인의 어머니 사이에서 태어났으며 덴마크인 외모의 특징으로 이방인 취급을 받는 등의 정체성 위기를 겪는 어려운 시기를 보냈다.
25세 때 안나 프로이드와의 만남을 통해 정신분석학적 원칙에 근거한 진보적인 작은 학교 건립에 관여하였고, 프로이드 학파의 핵심집단에 속하게 되었다. 이러한 과정은 훗날 정신분석학적 자아심리학을 비약적으로 발전시키게 되었고 그의 삶과 이론은 현대에 이르기까지 인간을 이해하기 위한 이론적 근거로서 상당한 의미를 갖게되었다.

가. 인간을 바라보는 관점
Erikson은 인간을 인간 내부에 있는 자아가 개인이 직면하는 갈등이나 문제에 대한 합리적인 해결방안을 탐색하고, 현실을 검증하고 창조적인 문제를 해결해 나가며, 실패 시 새로운 대안을 모색할 수 있는 존재로 보았다.
인간은 환경적 어려움에 도전하여 이를 극복하고 끊임없이 새로운 발달과업과 투쟁하여 더 나은 자아를 획득하려 하며, 변화와 성장을 하는 가변성의 존재로도 봤으며, 인간의 발달은 끊임 없고 전생애 과정에서 지속적으로 발달한다고 보았다.

참고자료

· 인간행동과 심리학(오세진 외 10명 공저, 학지사)
· 인간행동과 사회환경 2판(구혜영, 신정)
· 네이버 지식백과 Erikson
· https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1923656&cid=60408&categoryId=55558
· 네이버 지식백과 심리 사회적 발달 이론
· https://terms.naver.com/entry.naver?docId=3431447&cid=40942&categoryId=31531