학교폭력 대처방안 계획서 학교폭력예방 프로그램

목차

1. 대상학년
2. 학습 학생들의 성향
3. 발생한 학교폭력 사안 개요
4. 해결방안에 대한 계획
5. 기타
6. 참고자료

본문내용

1. 대상학년: **학교 **학년
중학교 1학년 학생

2. 학급 학생들의 성향
가해자 : 피해자를 대상으로 한 험담을 즐기는 것으로 보이기도 한다. 이런 행동으로 자신의 위상을 무리 내에서 높이려고 하고 있다. 또한 이 사건을 자신들의 잘못이 아닌 피해자의 잘못으로 생각하는 피해의식을 가지고 있다. 또한 또래 지지를 통해 또래에 대한 지배력을 강화하고 유지하기 위한 수단으로 가해행동을 하고 있다.
피해자 : 피해자의 원래 성향은 외향적으로 밝고 사교성이 좋았다. 반 아이들과 모두 다 친했던 것은 아니지만 교우관계에 문제가 있지 않았다. 하지만 이 사건 이후 말수가 급격히 줄었으면 위축되어있는 상태이다.
주변학생 : 주변학생들은 피해자를 적극적으로 공격하지 않지만 자신과 관련 없는 사건이라고 생각하고 있다. 대다수 학생들은 상황에서 떨어져서 거리를 유지하고 어느 편에도 가담하지 않고 있다.

3. 발생한 학교폭력 사안 개요
1) 유형 : 집단따돌림
2) 사안 : A, B, C, D양은 모든 것을 함께하는 가장 친한 친구 사이이다. 그러나 A 혼자 수학 우수반에 배치되었고 이전에 알지 못했던 다른 반 E와 친구가 되었다. A는 친구들에게 E에 대해 이야기하고, 토요일에 쇼핑센터 가는 것에 E를 초대하자고 이야기했을 때, 그녀의 친구들은 그들과 의논하지 않고 다른 친구를 만든 것에 대해 격분했다. B, C, D양은 A양을 배신자라고 하면서 그녀만 빼고 놀기로 했다. 시간이 흐르면서 친구들은 점점 A에게 차가워졌고, 심지어 A는 화장실에서 친구들이 자신을 험담하는 것을 듣게 되었다. A는 학교에 가면 말 한 마디 안 하고 집으로 돌아오는 날이 대부분이 되었고 급식도 혼자 조용히 먹게 되었다. 수학여행에도 A 혼자 다녔다.

참고자료

· 강진령 외 1명, 중학생을 위하 학교상담 프로그램, 학지사, 2009, page 383~388
· 이정숙 외 2명, (아동심리치료를 위한) 보드게임 핸드북, 파워북, 2017
· 박상진(Park, Sang Jin), 학교 내 집단따돌림 예방에 관한 연구, 한국범죄심리학회, 2008.05.30