소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요

소개

평생교육론
주제: 소외계층참여전략 방향에 대해 제시하세요.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 교육소외계층
2. 소외계층참여전략 발향

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

현대사회는 이미 지식이 기반이 되는 경제로 들어서게 되었다. 이는 산업자본주의 시대부터 이어지던 토지, 천연자원 등과 같은 물적 자본이나 육체적 노동이 아니라 정보와 이를 체계화한 지식이 사회에서 경쟁력을 확보하기 위한 핵심적인 원천이 되는 사회라는 것을 의미한다. 이는 지식기반경제로서 이러한 경제체제에서는 급속한 기술변화에 따라 요구되는 숙련수준에 부응할 수 있게 상시적인 능력 개발이 이루어질 수 있어야하며 이루어지지 못하면 노동시장과 사회에서 배제되는 현상이 나타날 수밖에 없다.
우리나라도 지식기반경제로 진전되면서 고지식, 고숙련이 필요한 노동의 수요는 증가하고 있지만 단순 반복적 업무를 수행하는 저숙련 근로자의 수요는 감소하고 있다. 이로 인한 숙련수요의 양극화로 인해 소득의 양극화와 불평등 심화 현상이 나타나기도 한다. 이처럼 지식정보화에 따른 경제사회에서 요구하는 필요숙련을 형성하고 숙련수준을 높이기 위해 사회적 배제와 확산을 예방할 수 있어야 하며 나아가 개인과 사회의 대응력을 높이고 역량 향상을 위한 노력이 필요하다.
즉, 지식경제체제 안에서 불평등과 같은 문제 해결과 국가 인적자원의 효과적인 개발 및 활용을 위해서 모든 사람들이 교육을 받을 수 있는 기회를 제공해야 하는데 이를 위해서는 평생교육이 중요하며 모든 사람에게 평생교육에 참여할 수 있도록 하기 위해서는 소외계층까지 평생교육에 참여할 수 있도록 하는 전략을 마련할 수 있어야 하는 것이다.

참고자료

· 오준헌, 「평생학습관의 소외계층 평생교육 실태 분석」, 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 2016.
· 오영훈 외 4명, 「취약계층 평생직업교육훈련의 사회통합효과 분석 1편」, 한국직업능력개발, 2010.
· 박세일 외 1명, 「평생학습사회 만들기」, 한국직업능력개발원, 2007.
· 이인영, 「교육소외계층을 위한 평생학습 발전 방안 토론회 평생학습이 미래다」, 대한민국국회, 2005.
· 강순희 외 2명, 「사회학습망 구축방안」, 한국노동연구원, 2003.